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题名收入差距是形成基础教育发展失衡的主要根源
被引量：3
- 1
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作者
郝双才
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机构
太原师范学院政法系
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出处
《教育与经济》
CSSCI
北大核心
2005年第2期62-62,共1页
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关键词
基础教育
发展失衡
主要根源
收入差距
失衡现象
社会阶层
发展现
不合理
标准
偏离
学校
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
F127
[经济管理—世界经济]
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题名关于我国基础教育发展失衡问题的思考
被引量：2
- 2
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作者
郝双才
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机构
太原师范学院政法系
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出处
《齐鲁学刊》
北大核心
2005年第6期158-160,共3页
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基金
全国教育科学"十五"规划课题"收入差距与基础教育发展失衡问题研究"(FFB011497)
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文摘
对于我国基础教育发展的失衡现象,社会上存在着一些不同的看法和认识,甚至对同一问题会做出截然不同的回答,其根本原因在于人们对基础教育发展失衡的涵义有不同的理解,对基础教育发展失衡的标准有不同的把握,对基础教育发展失衡有不同的心理承受能力。因此,为了使我国基础教育能够健康、协调发展,首先必须澄清人们对基础教育发展失衡的错误观念,消除人们对基础教育发展失衡的不正确认识。
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关键词
中国
基础教育
发展失衡
评价标准
心理承受能力
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Keywords
China
elementary education
imbalance
standards of assessment
the mental sustaining ability
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分类号
G52
[文化科学—教育技术学]
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题名试论非义务教育产业化的法律依据
被引量：1
- 3
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作者
郝双才
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机构
山西大学师范学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2000年第3期33-35,共3页
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文摘
教育能否进行产业化 ,目前存在着争议。从教育法、科技法和经济与产业法几个方面进行分析、引用和论述 ,表明非义务教育产业化是必要的和可能的。非义务教育产业化不仅是社会、经济和科技发展的需要 。
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关键词
非义务教育
产业化
教育法
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分类号
G40-054
[文化科学—教育学原理]
D922.16
[政治法律—宪法学与行政法学]
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题名教师要讲究课堂语言艺术
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作者
郝双才
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出处
《教学与管理（中学版）》
1990年第4期34-36,共3页
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文摘
深堂教学是一种创造性的劳动,是一门艺术,是教师多种能力的综合表现,其中教师的课堂语言是一个重要的方面。教师要想提高课堂教学质量,必须熟练地驾驭课堂语言。一、准确生动地运用口头语言教师的口头语言应当是准确严格、生动形象和优美感人的。教师作为课堂教学的主导因素,要用口头语言组织教学、向学生传授新的科学知识。因此,教师的口头语言首先必须准确严格。只有准确,学生才能掌握严密的概念,形成科学的理论体系;唯有严格,学生才能把科学概念同日常生活概念作以区分。
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关键词
课堂语言
教师语言
课堂教学
语言组织
深堂
优美感
非语言行为
课堂气氛
同一教材
理论体系
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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