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题名民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究
被引量：21
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作者
郑薏苡
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机构
温州大学教师教育学院
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第1期10-13,共4页
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基金
浙江文化研究工程项目
项目编号:09WHZT012Z
+1 种基金
温州市科技计划软科学项目
项目编号:R20090079
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文摘
民间童谣是传统文化的重要组成部分,曾给予一代又一代儿童独特的教育。然而当代儿童对民间童谣的理解和接受程度不容乐观,这与当代儿童对地方方言、家乡文化的疏远以及来自教育和社会各方面的职责缺失有着密切的关系。建议家庭、学校和社区教育必须相互配合,相互促进,为当代儿童民间童谣的学习、传承创造良好的环境和氛围。
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关键词
民间童谣
儿童教育
传承策略
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Keywords
Children＇s folk rhymes
Children＇s education
Inheritance strategy
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分类号
G40-052
[文化科学—教育学原理]
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题名基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略
被引量：24
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作者
姜艺
郑薏苡
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机构
浙江省温州市第一幼儿园
温州大学教师教育学院
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第5期54-57,共4页
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基金
浙江省教育科学2010年度规划课题(编号:SCG169)的资助
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文摘
图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略图画书自身独特而丰富的价值。为激发幼儿阅读图画书的兴趣,促进其自主阅读能力的发展,深化其阅读体验,教师在利用图画书开展阅读教学时,应善于利用其经过艺术处理的"图像文字",进行声音和空间的再现,使幼儿产生身临其境的阅读感受;应善于抓住其中隐形的关键人物,再造有关人物形象;应能灵活运用多种翻页技巧,把握文本节奏;应关注画面细节,深度挖掘故事内涵。
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关键词
图画书
早期阅读
阅读教学
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Keywords
picture books, early childhood reading, reading instruction
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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