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指尖上的数学思维——《公因数与最大公因数》教学设计与评析: 1; 作者倪燕郎宏坤《教育视界》 2019年第4期52-54,共3页; 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第41~42页。【教学目标】1.借助观察、操作与探索,深刻理解公因数与最大公因数的意义,掌握找两个数的公因数与最大公因数的一般方法。2.经历操作、观察、猜想、验证、推理、归纳等学习活动,在不断... 展开更多; 关键词因数教学设计数学思维指尖小学数学教学内容教学目标学习活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

用好数学学具资源,促进深度学习——以“图形的认识”教学为例: 2; 作者郎宏坤《教育视界》 2022年第35期36-40,共5页; 数学学具具备安全性、科学性、直观性、交互性和可操作性,合理利用学具资源,可以为学生提供做数学、玩数学、想数学的机会。以“图形的认识”教学为例,探讨如何引导学生借助具体可感,又体现学科内容和特质的数学学具,在亲身实践中进行... 展开更多; 关键词小学数学数学学具系统建构高阶思维深度学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

学活于“嬉”,思启于“动”——《推箱子:平移、旋转和轴对称》拓展课教学与思考: 3; 作者郎宏坤《教育视界》 2022年第35期41-44,共4页; 开发和运用学具资源,将电子游戏《推箱子》转化为学生可实际操作、自主探索、合作完成的数学游戏。通过赏玩生动有趣、逐步升级的数学游戏,学生可直观感知图形的位置和运动,逐步加深对平移、旋转和轴对称的特征的理解,并能在复杂问题情... 展开更多; 关键词《平移、旋转和轴对称》数学学具游戏; 在线阅读下载PDF 职称材料

数形结合彰显本质文化润泽丰富认识——《用算盘表示数》教学设计与评析: 4; 作者陈许娟郎宏坤《教育视界》 2015年第8期49-51,共3页; <正>【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第34~35页。【教学目标】1.初步认识算盘的结构,了解用算盘表示数的方法,能说出算盘上表示的数是多少;能够准确说出算盘上数的组成,正确读、写算盘上的数,能按要求在算盘上拨珠表示数。2... 展开更多; 关键词数形结合数学文化计数法进位制苏教版上数学习过程上珠块表单元教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指尖上的数学思维——《公因数与最大公因数》教学设计与评析: 1; 作者倪燕郎宏坤; 机构江苏省兴化市第二实验小学江苏省兴化市教师发展中心; 出处《教育视界》 2019年第4期52-54,共3页; 文摘【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第41~42页。【教学目标】1.借助观察、操作与探索,深刻理解公因数与最大公因数的意义,掌握找两个数的公因数与最大公因数的一般方法。2.经历操作、观察、猜想、验证、推理、归纳等学习活动,在不断质疑、反思、优化的过程中提升思维能力。; 关键词因数教学设计数学思维指尖小学数学教学内容教学目标学习活动; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名用好数学学具资源,促进深度学习——以“图形的认识”教学为例: 2; 作者郎宏坤; 机构江苏省兴化市教师发展中心; 出处《教育视界》 2022年第35期36-40,共5页; 基金江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“指向深度学习的小学数学学具资源开发与运用研究”(编号:2021JY14-L140) 2022年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发学具资源提升区域小学生‘直观想象’水平的实践探索”(编号:2022JSQZ0316)的阶段性研究成果。; 文摘数学学具具备安全性、科学性、直观性、交互性和可操作性,合理利用学具资源,可以为学生提供做数学、玩数学、想数学的机会。以“图形的认识”教学为例,探讨如何引导学生借助具体可感,又体现学科内容和特质的数学学具,在亲身实践中进行观察、操作、探索和交流,丰富活动体验,助力数学知识的深度理解和系统建构,发展高阶思维,促进深度学习。; 关键词小学数学数学学具系统建构高阶思维深度学习; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学活于“嬉”,思启于“动”——《推箱子:平移、旋转和轴对称》拓展课教学与思考: 3; 作者郎宏坤; 机构江苏省兴化市教师发展中心; 出处《教育视界》 2022年第35期41-44,共4页; 文摘开发和运用学具资源,将电子游戏《推箱子》转化为学生可实际操作、自主探索、合作完成的数学游戏。通过赏玩生动有趣、逐步升级的数学游戏,学生可直观感知图形的位置和运动,逐步加深对平移、旋转和轴对称的特征的理解,并能在复杂问题情境中加以实际运用,创造性解决问题,促进学生空间观念的发展。整个过程中,学生借助数学学具操作,以动手操作启思考,以思考促进动手操作,共同促进深度学习发生。; 关键词《平移、旋转和轴对称》数学学具游戏; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数形结合彰显本质文化润泽丰富认识——《用算盘表示数》教学设计与评析: 4; 作者陈许娟郎宏坤; 机构江苏省兴化市董北实验小学江苏省兴化市教研室; 出处《教育视界》 2015年第8期49-51,共3页; 文摘 <正>【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第34~35页。【教学目标】1.初步认识算盘的结构,了解用算盘表示数的方法,能说出算盘上表示的数是多少;能够准确说出算盘上数的组成,正确读、写算盘上的数,能按要求在算盘上拨珠表示数。2.经历拨珠数数的过程,理解十进位制计数法,感受记数工具的科学和方便,体会记数工具和数的表示方法的多样性,进一步发展数感。3.通过用算盘表示数,感受数学文化的博大精深,; 关键词数形结合数学文化计数法进位制苏教版上数学习过程上珠块表单元教材; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	指尖上的数学思维——《公因数与最大公因数》教学设计与评析	倪燕郎宏坤	《教育视界》	2019	在线阅读下载PDF 职称材料
2	用好数学学具资源,促进深度学习——以“图形的认识”教学为例	郎宏坤	《教育视界》	2022	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学活于“嬉”,思启于“动”——《推箱子:平移、旋转和轴对称》拓展课教学与思考	郎宏坤	《教育视界》	2022	在线阅读下载PDF 职称材料
4	数形结合彰显本质文化润泽丰富认识——《用算盘表示数》教学设计与评析	陈许娟郎宏坤	《教育视界》	2015	在线阅读下载PDF 职称材料