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为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学被引量：1: 1; 作者邵锋星《中小学教师培训》 2020年第3期65-68,共4页; 科学概念一直是科学教育界关注的焦点问题之一。基于素养发展的科学概念教学主要包括挖掘开发学习主题育人价值、研制内化概念理解学习目标、启发促进学习主体积极思考、建构趋向核心概念学习进程、开发运用真实情境评测任务等五个方面... 展开更多; 关键词科学素养深层次理解科学概念教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索: 2; 作者来文邵锋星《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第3期9-12,共4页; 研究发现“主题式诊疗”是小学科学教师专业成长的一种研训范式,其由“聚焦问题,确定框架”“科学记录,展示观点”“诊断分析,实践改进”“深度研讨,认知提升”四大环节构成。这是一种基于实证展开的研究,通过运用该范式对50个典型课例... 展开更多; 关键词主题式诊疗小学科学教师研训范式实践研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建简约高效的科学课堂——以《拱形的力量》为例: 3; 作者邵锋星《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第1期34-36,共3页; 有效的教学应该是一种＂简约＂的教学,要体现这一思想,需要教师更为合理地设计教学环节,必要时合并、缩减过多教学环节,整合细小环节,力争把一节课的教学环节缩减到三至四个教学环节。本文以教科版六年级上册《拱形的力量》一课为例,; 关键词科学课堂力量简约教学环节六年级教科版缩减教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

统筹规划,打通课后服务最后一公里——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(上): 4; 作者姜乃强(策划) 李冬梅(策划) +8 位作者侯京华(策划) 陈丽霞罗少哲周皓邵锋星谢云娥齐方国程丽芬杨元建《教育家》 2022年第14期78-82,共5页; 课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育... 展开更多; 关键词义务教育学校统筹规划最后一公里系列报道提质增效教育主阵地课后圆桌论坛; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学被引量：1: 1; 作者邵锋星; 机构杭州钱塘新区景苑小学; 出处《中小学教师培训》 2020年第3期65-68,共4页; 文摘科学概念一直是科学教育界关注的焦点问题之一。基于素养发展的科学概念教学主要包括挖掘开发学习主题育人价值、研制内化概念理解学习目标、启发促进学习主体积极思考、建构趋向核心概念学习进程、开发运用真实情境评测任务等五个方面的过程和要素,促进学生对科学概念的深层次理解,实现科学知识的系统化和结构化,更好发挥科学教育的育人价值,提升学生的科学素养。; 关键词科学素养深层次理解科学概念教学; 分类号 G623.9 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索: 2; 作者来文邵锋星; 机构浙江省杭州师范大学浙江省杭州下沙经济开发区景苑小学; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第3期9-12,共4页; 基金浙江省2016年教育科研年度规划课题“四式并举:小学科学名师工作室研训范式的创新与实践研究(2016SC036)”结题报告的主要成果之一; 文摘研究发现“主题式诊疗”是小学科学教师专业成长的一种研训范式,其由“聚焦问题,确定框架”“科学记录,展示观点”“诊断分析,实践改进”“深度研讨,认知提升”四大环节构成。这是一种基于实证展开的研究,通过运用该范式对50个典型课例进行研究,可以发现其对当下小学科学教师研训实效的提升具有比较强的现实指导意义。; 关键词主题式诊疗小学科学教师研训范式实践研究; 分类号 G623.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建简约高效的科学课堂——以《拱形的力量》为例: 3; 作者邵锋星; 机构浙江省建德市明珠小学; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第1期34-36,共3页; 文摘有效的教学应该是一种＂简约＂的教学,要体现这一思想,需要教师更为合理地设计教学环节,必要时合并、缩减过多教学环节,整合细小环节,力争把一节课的教学环节缩减到三至四个教学环节。本文以教科版六年级上册《拱形的力量》一课为例,; 关键词科学课堂力量简约教学环节六年级教科版缩减教师; 分类号 G623.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名统筹规划,打通课后服务最后一公里——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(上): 4; 作者姜乃强(策划) 李冬梅(策划) 侯京华(策划) 陈丽霞罗少哲周皓邵锋星谢云娥齐方国程丽芬杨元建; 机构不详郑州市文化路第三小学教育集团广东省梅州市丰顺县汤西中学湖南省长沙市芙蓉区马坡岭小学浙江省杭州市钱塘区景苑小学广东省佛山市顺德区华侨小学山东省东营市东营区黄河中学教育集团湖北省武汉市鲁巷实验小学教育集团武汉市鲁巷实验小学成都市龙泉驿区跃进小学校; 出处《教育家》 2022年第14期78-82,共5页; 文摘课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育部的有关要求相继开展了别具特色的课后服务工作。; 关键词义务教育学校统筹规划最后一公里系列报道提质增效教育主阵地课后圆桌论坛; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	为理解而教: 基于素养发展的小学科学概念教学	邵锋星	《中小学教师培训》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索	来文邵锋星	《教学月刊（小学版）（综合）》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	构建简约高效的科学课堂——以《拱形的力量》为例	邵锋星	《教学月刊（小学版）（综合）》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	统筹规划,打通课后服务最后一公里——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(上)	姜乃强(策划) 李冬梅(策划) 侯京华(策划) 陈丽霞罗少哲周皓邵锋星谢云娥齐方国程丽芬杨元建	《教育家》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料