目的了解孤独症谱系障碍者互动式语言的干预方式和内容,为未来研究与实践提供参考建议。方法采用文献分析法以intraverbal AND autism OR ASD OR autism spectrum disorder生成检索式,在EBSCO数据库中进行检索。结果获取相关文献357篇,...目的了解孤独症谱系障碍者互动式语言的干预方式和内容,为未来研究与实践提供参考建议。方法采用文献分析法以intraverbal AND autism OR ASD OR autism spectrum disorder生成检索式,在EBSCO数据库中进行检索。结果获取相关文献357篇,剔除重复、无关文献后,最终获得38篇符合要求的文献。从研究对象特征、教学程序与提示系统及互动式语言的多重控制类型等维度对文献进行分析。结论国外研究以学龄前和学龄期被试为主,对成人研究较少;不同的教学程序与方法被证实是有效的,提示类型的使用经验可以预测其效率;多重控制的互动式语言研究内容以常识性问题为主,聚焦于如何增进学习效率与泛化技能。展开更多
文摘目的了解孤独症谱系障碍者互动式语言的干预方式和内容,为未来研究与实践提供参考建议。方法采用文献分析法以intraverbal AND autism OR ASD OR autism spectrum disorder生成检索式,在EBSCO数据库中进行检索。结果获取相关文献357篇,剔除重复、无关文献后,最终获得38篇符合要求的文献。从研究对象特征、教学程序与提示系统及互动式语言的多重控制类型等维度对文献进行分析。结论国外研究以学龄前和学龄期被试为主,对成人研究较少;不同的教学程序与方法被证实是有效的,提示类型的使用经验可以预测其效率;多重控制的互动式语言研究内容以常识性问题为主,聚焦于如何增进学习效率与泛化技能。
