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“刻意练习”在小学学困生转化中的应用与实践
被引量：
1
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作者
邱永球
陈尔胜
《中小学心理健康教育》
2021年第15期64-67,共4页
刻意练习不是简单重复、机械的训练,而是在相关导师的协助下,有目标、有反馈的学习。刻意练习鼓励学员适当走出自己的舒适圈,保持足够的训练强度,有效地训练,以达到特定的目标,更好地自我调节。将刻意练习理论运用到小学学困生转化中,...
刻意练习不是简单重复、机械的训练,而是在相关导师的协助下,有目标、有反馈的学习。刻意练习鼓励学员适当走出自己的舒适圈,保持足够的训练强度,有效地训练,以达到特定的目标,更好地自我调节。将刻意练习理论运用到小学学困生转化中,有三个实践思考:导师优先是学困生转化的先行条件;行动策略是学困生转化的关键要素;目标意识和步骤分解是学困生转化的主要途径。
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关键词
刻意练习
学困生
转化
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题名
“刻意练习”在小学学困生转化中的应用与实践
被引量：
1
1
作者
邱永球
陈尔胜
机构
浙江省遂昌县妙高小学
浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
出处
《中小学心理健康教育》
2021年第15期64-67,共4页
文摘
刻意练习不是简单重复、机械的训练,而是在相关导师的协助下,有目标、有反馈的学习。刻意练习鼓励学员适当走出自己的舒适圈,保持足够的训练强度,有效地训练,以达到特定的目标,更好地自我调节。将刻意练习理论运用到小学学困生转化中,有三个实践思考:导师优先是学困生转化的先行条件;行动策略是学困生转化的关键要素;目标意识和步骤分解是学困生转化的主要途径。
关键词
刻意练习
学困生
转化
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“刻意练习”在小学学困生转化中的应用与实践
邱永球
陈尔胜
《中小学心理健康教育》
2021
1
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