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题名特教教师专业成长问题及原因分析
被引量：8
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作者
邢同渊
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机构
潍坊学院幼教特教师范学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第16期38-41,共4页
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基金
山东省教育科学规划课题"特殊教育教师素质培养现状调查与对策研究(课题编号:2011GG336)"
潍坊学院项目"特殊教育师资分方向培养研究"的研究成果之一
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文摘
目前山东省部分特教教师的专业素质培养和成长状况存在以下突出问题:教师素质和专业成长发展片面、不均衡;教师在职培训经费缺乏,培训机会较少,专业成长途径单一;教师专业理论知识缺乏,专业技能、技巧严重不足;教师存在不同程度的职业倦怠,专业成长动力不足。特教教师教科研水平低下、能力不足;而教师自身、特教学校、培训机构及教育主管部门等层面对存在问题都有不可推卸的责任。
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关键词
特殊教育教师
专业成长
存在问题
原因分析
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名山东省特殊教育师资素质培养现状调查研究
被引量：2
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作者
邢同渊
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机构
潍坊学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第18期69-73,共5页
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基金
山东省教育科学规划课题"特殊教育教师素质培养现状调查与对策研究"(课题编号:2011GG336)
山东省教育厅省属本科高校教学改革研究项目"融合教育背景下应用型高校特教专业课程体系建设的研究"(课题编号:2015M201)
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文摘
通过对目前山东省部分特教教师的素质培养状况进行调查,找出了在特教教师的素质培养方面存在的突出问题,并针对问题提出了培养策略:加强特殊教育师资队伍建设,提高特殊教育教师专业水平;建立健全特殊教育服务保障机制,消除特殊教育教师的职业倦怠;提高特殊教育教师的社会地位和职业声望。
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关键词
特殊教育师资
素质培养
现状调查
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名桑代克学习理论对智障儿童教育的启示
被引量：1
- 3
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作者
邢同渊
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机构
潍坊学院幼教特教师范学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第21期55-56,共2页
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文摘
桑代克行为主义学习理论的三条基本的学习规律即效果律、准备律、练习律是对智力障碍儿童进行教育训练的主要理论依据,对矫正和补偿智力障碍儿童的身心缺陷具有重要的指导作用和启发性。
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关键词
桑代克
学习理论
智力障碍儿童
启示
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名特殊教育教师专业素质培养问题与对策研究
被引量：9
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作者
王淑荣
邢同渊
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机构
潍坊学院幼教特教师范学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第13期31-33,共3页
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基金
山东省教育科学规划课题"特殊教育教师素质培养现状调查与对策研究(课题编号:2011GG336)"
潍坊学院项目"特殊教育师资分方向培养研究"的阶段性成果
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文摘
随着我国特殊教育事业的不断向前发展,全面提高特殊教育教学质量已成为教育教学改革的主要目标,要提高教育教学质量,教师资素质是关键。为了了解特殊教育教师专业素质培养中存在的问题,有针对性地培养特教教师的专业素质,笔者对山东省19所特殊学校的301名特教教师的素质培养状况进行了调查,调查结果表明,目前在特殊教育教师素质培养过程中存在如下问题:在职培训内容与教学实际脱节、职前培养与职后培训脱节、在职培训缺少连续性、培训时间安排不合理、集中培训缺乏实效性、特教教师对自身素质要求太低;针对这些问题提出了相应的对策。
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关键词
特殊教育
教师
专业素质
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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