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护士评判性思维能力的培养
被引量：
22
1
作者
邓友芳
姚琴
刘中俊
《护理学杂志》
2005年第24期48-49,共2页
目的提高护士评判性思维能力,从多角度护理患者,提高护理质量。方法对各级护士按不同要求进行各种形式的分级培训,如基础知识、专科疾病护理知识、人文学科知识、管理能力等,同时开展以问题为本的查房,进行危重病例、范例的反思、分析...
目的提高护士评判性思维能力,从多角度护理患者,提高护理质量。方法对各级护士按不同要求进行各种形式的分级培训,如基础知识、专科疾病护理知识、人文学科知识、管理能力等,同时开展以问题为本的查房,进行危重病例、范例的反思、分析和总结等。结果患者、医生对护理工作的满意度及护理人员相互评价的满意度分别由81%、85%、85%分别上升至95%、98%、96%。结论评判性思维能力的培养可充实全院护士的理论知识,提高各级护士的临床推理、判断和观察能力,提高护理质量。
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关键词
护士
评判性思维
培养
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题名
护士评判性思维能力的培养
被引量：
22
1
作者
邓友芳
姚琴
刘中俊
机构
荆门市第一人民医院普外科
出处
《护理学杂志》
2005年第24期48-49,共2页
文摘
目的提高护士评判性思维能力,从多角度护理患者,提高护理质量。方法对各级护士按不同要求进行各种形式的分级培训,如基础知识、专科疾病护理知识、人文学科知识、管理能力等,同时开展以问题为本的查房,进行危重病例、范例的反思、分析和总结等。结果患者、医生对护理工作的满意度及护理人员相互评价的满意度分别由81%、85%、85%分别上升至95%、98%、96%。结论评判性思维能力的培养可充实全院护士的理论知识,提高各级护士的临床推理、判断和观察能力,提高护理质量。
关键词
护士
评判性思维
培养
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]
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作者
出处
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1
护士评判性思维能力的培养
邓友芳
姚琴
刘中俊
《护理学杂志》
2005
22
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