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日常烦心事研究概况
被引量：
26
1
作者
路晓宁
黄希庭
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第2期253-261,共9页
日常烦心事是一种常见的日常压力源,是压力研究的重要方面。目前主要使用量表法、访谈法和日记法来测量烦心事。个体的人格特征、性别、年龄以及事件特征等是日常烦心事产生的主要影响因素。日常烦心事引起消极情绪,从而影响身体及心理...
日常烦心事是一种常见的日常压力源,是压力研究的重要方面。目前主要使用量表法、访谈法和日记法来测量烦心事。个体的人格特征、性别、年龄以及事件特征等是日常烦心事产生的主要影响因素。日常烦心事引起消极情绪,从而影响身体及心理健康,目前日常烦心事对健康的作用机制存在两大模型:一般模型和特定模型,一般模型强调压力反应的一般性,而特定模型则强调不同的压力源会引发不同的身心反应。未来研究在探讨日常烦心事的机制、结构和测量工具编制的同时,还应特别重视日常烦心事的预防和疏解。
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关键词
日常烦心事
压力
健康
一般模型
特定模型
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职称材料
关于职业学校心理健康教育的功能定位
被引量：
2
2
作者
罗鸣春
孟景
路晓宁
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第35期25-27,共3页
职业学校心理健康教育的根本目的是促进学生全面发展，提高学生全面素质和综合职业能力。心理健康教育的促进和提高功能体现在发展性、预防性和补救性三方面；准确把握职业学校心理健康教育功能定位具有统领全局的作用。学校心理健康教...
职业学校心理健康教育的根本目的是促进学生全面发展，提高学生全面素质和综合职业能力。心理健康教育的促进和提高功能体现在发展性、预防性和补救性三方面；准确把握职业学校心理健康教育功能定位具有统领全局的作用。学校心理健康教育应以促进学生全面发展为核心，以预防为主要手段，以矫治作为补充和辅助。
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关键词
心理健康教育
发展性功能
预防性功能
补救性功能
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职称材料
题名
日常烦心事研究概况
被引量：
26
1
作者
路晓宁
黄希庭
机构
西南大学心理学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第2期253-261,共9页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目:中国心理健康服务体系现状及对策研究(批准号:05JZD00031)
文摘
日常烦心事是一种常见的日常压力源,是压力研究的重要方面。目前主要使用量表法、访谈法和日记法来测量烦心事。个体的人格特征、性别、年龄以及事件特征等是日常烦心事产生的主要影响因素。日常烦心事引起消极情绪,从而影响身体及心理健康,目前日常烦心事对健康的作用机制存在两大模型:一般模型和特定模型,一般模型强调压力反应的一般性,而特定模型则强调不同的压力源会引发不同的身心反应。未来研究在探讨日常烦心事的机制、结构和测量工具编制的同时,还应特别重视日常烦心事的预防和疏解。
关键词
日常烦心事
压力
健康
一般模型
特定模型
Keywords
daily hassles
stress
health
generality model
integrated specificity model
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
R395 [医药卫生—医学心理学]
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职称材料
题名
关于职业学校心理健康教育的功能定位
被引量：
2
2
作者
罗鸣春
孟景
路晓宁
机构
西南大学心理学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2008年第35期25-27,共3页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国心理健康服务体系现状及对策研究”(批准号:05JZD00031)资助。项目负责人:黄希庭。
文摘
职业学校心理健康教育的根本目的是促进学生全面发展，提高学生全面素质和综合职业能力。心理健康教育的促进和提高功能体现在发展性、预防性和补救性三方面；准确把握职业学校心理健康教育功能定位具有统领全局的作用。学校心理健康教育应以促进学生全面发展为核心，以预防为主要手段，以矫治作为补充和辅助。
关键词
心理健康教育
发展性功能
预防性功能
补救性功能
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
日常烦心事研究概况
路晓宁
黄希庭
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010
26
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职称材料
2
关于职业学校心理健康教育的功能定位
罗鸣春
孟景
路晓宁
《中国职业技术教育》
北大核心
2008
2
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