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信息技术下大学物理实验“三步骤”教学探讨
被引量：
10
1
作者
张福瑞
李民
路建歆
《大学物理》
北大核心
2009年第2期44-46,共3页
信息技术的快速发展使实验教学过程的改变成为可能,针对实验教学中的两个薄弱环节,我们将CAI实验教学课件、计算机网络技术、以及传统的实验教学手段结合在一起,对普通物理实验教学过程进行了改革.实施过程主要分为以下3个步骤:1)使用CA...
信息技术的快速发展使实验教学过程的改变成为可能,针对实验教学中的两个薄弱环节,我们将CAI实验教学课件、计算机网络技术、以及传统的实验教学手段结合在一起,对普通物理实验教学过程进行了改革.实施过程主要分为以下3个步骤:1)使用CAI课件对实验原理的难点进行动态分析;2)学生利用计算机进行交互模拟实验操作;3)进行真实实验——更注重解决问题能力的培养和提高.
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关键词
实验教学过程
动态分析
交互模拟实验
真实实验
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职称材料
题名
信息技术下大学物理实验“三步骤”教学探讨
被引量：
10
1
作者
张福瑞
李民
路建歆
机构
天津广播电视大学
出处
《大学物理》
北大核心
2009年第2期44-46,共3页
文摘
信息技术的快速发展使实验教学过程的改变成为可能,针对实验教学中的两个薄弱环节,我们将CAI实验教学课件、计算机网络技术、以及传统的实验教学手段结合在一起,对普通物理实验教学过程进行了改革.实施过程主要分为以下3个步骤:1)使用CAI课件对实验原理的难点进行动态分析;2)学生利用计算机进行交互模拟实验操作;3)进行真实实验——更注重解决问题能力的培养和提高.
关键词
实验教学过程
动态分析
交互模拟实验
真实实验
Keywords
experiment teaching course
dynamic analyses
mutual simulating experiment
actual experiment
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
O4-33 [理学—物理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
信息技术下大学物理实验“三步骤”教学探讨
张福瑞
李民
路建歆
《大学物理》
北大核心
2009
10
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