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主题式学习:让学生更亲近数学
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作者
路叶娜
《江苏教育》
2024年第5期47-50,57,共5页
主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于...
主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于促进学生的个性化发展;开放学习时空,有利于学生实现素养进阶。教师在引导学生开展主题式学习时,应注意盘活学习内容、创新学习形式,并优化学习评价。
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关键词
小学数学
主题式学习
跨学科
核心素养
学科育人
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主题式学习:让学生更亲近数学
被引量：
1
1
作者
路叶娜
机构
江苏省常州市第二实验小学课程部
出处
《江苏教育》
2024年第5期47-50,57,共5页
基金
江苏省常州市教育科学“十四五”规划备案课题“立足素养提升的小学数学跨学科主题学习设计”阶段性研究成果。
文摘
主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于促进学生的个性化发展;开放学习时空,有利于学生实现素养进阶。教师在引导学生开展主题式学习时,应注意盘活学习内容、创新学习形式,并优化学习评价。
关键词
小学数学
主题式学习
跨学科
核心素养
学科育人
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
主题式学习:让学生更亲近数学
路叶娜
《江苏教育》
2024
1
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