小初高三个学段的英语教学中,教师都会遇到涉及中国传统节日的阅读课型。作为高中学段,通过阅读课来挖掘传统节日的文化内涵,培养学生文化品格的思维品质,是教师需要思考的问题。本文以一节阅读实验课的课例,从阅读材料的选择、Ub D(Und...小初高三个学段的英语教学中,教师都会遇到涉及中国传统节日的阅读课型。作为高中学段,通过阅读课来挖掘传统节日的文化内涵,培养学生文化品格的思维品质,是教师需要思考的问题。本文以一节阅读实验课的课例,从阅读材料的选择、Ub D(Understanding by Design)教学方案的设计和学情的调研三个方面进行了反思。展开更多
文摘小初高三个学段的英语教学中,教师都会遇到涉及中国传统节日的阅读课型。作为高中学段,通过阅读课来挖掘传统节日的文化内涵,培养学生文化品格的思维品质,是教师需要思考的问题。本文以一节阅读实验课的课例,从阅读材料的选择、Ub D(Understanding by Design)教学方案的设计和学情的调研三个方面进行了反思。
