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数字时代职业教育研究的基本问题域
1
作者 赵蒙成 《教育与职业》 北大核心 2026年第5期5-10,共6页
总体研究质量不高、学理深度不足是职业教育研究长期存在的问题,而基本问题域的模糊、游移既是导致这一现象的重要原因,又是其基本表征。过度局限于政策解读、习惯性停留于现象描述与浅层分析却不努力触及实践底层逻辑是基本问题域未能... 总体研究质量不高、学理深度不足是职业教育研究长期存在的问题,而基本问题域的模糊、游移既是导致这一现象的重要原因,又是其基本表征。过度局限于政策解读、习惯性停留于现象描述与浅层分析却不努力触及实践底层逻辑是基本问题域未能确立的现实原因。在数字时代,这一缺陷被彰显和放大,因此,亟须科学厘定数字时代职业教育研究的基本问题域。基于数字时代职业教育发展的规律和现实需要,可以确定职业教育研究六个基本问题域:职业教育内涵式数字化转型的研究,开放、协同的职业教育办学制度的研究,数字化转型背景下职业教育专业、课程与教学的改革研究,职业院校学生身心发展和学习心理的研究,职业院校招生与就业针对性问题的研究,基本理论以及学科建设的研究。 展开更多
关键词 职业教育研究 问题域 数字化转型
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具身认知:理论缘起、逻辑假设与未来路向 被引量：76
2
作者 赵蒙成 王会亭 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第2期28-33,45,共7页
具身认知是在反对传统认知科学之偏误的基础上出现的。在传统的认知科学中,人的心智遭以简化为对自然、世界的准确镜像,认知活动在于摒弃、剔除身体的生理参与及经验的嵌入。具身认知真正把人视作"整全的人",主张认知是大脑... 具身认知是在反对传统认知科学之偏误的基础上出现的。在传统的认知科学中,人的心智遭以简化为对自然、世界的准确镜像,认知活动在于摒弃、剔除身体的生理参与及经验的嵌入。具身认知真正把人视作"整全的人",主张认知是大脑、身体与环境交互作用的产物,强调人的身心整全意义上的发展。它强调"具身性"与"情境化",将对认知的认识从个体加工机制的探讨转向社会实践活动的分析;并认为认知结构具有时间属性,某一时刻的认知状态只是连续动态变化中的一个即时状态,因此主张把实验法和自然法融通起来,在真实、自然的情境中对认知过程作实时的、具体的分析。虽然具身认知较行为主义心理学和离身认知有一定的优势与价值,其理论和研究也取得了一定成果,但也还存在一些值得关注的问题,如研究思潮凌乱、研究主题狭隘、研究方法失当等。为促进具身认知研究的有效开展,亟须从本体论与方法论两个层面对其未来走向进行前瞻与预设。 展开更多
关键词 认知科学 具身认知 理论缘起 逻辑假设 未来路向
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职业教育第三方评价的现实困境与应对策略 被引量：30
3
作者 赵蒙成 徐承萍 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期66-72,共7页
近期广受关注的职业教育第三方评价在获得良好发展机遇的同时也切实面临着发展困境,如基础理论研究不深入导致某些关键理念尚不明晰,现实运行机制不完善导致其应有优势难以发挥等。因此,建议学界加强理论与实践研究,提高对职业教育第三... 近期广受关注的职业教育第三方评价在获得良好发展机遇的同时也切实面临着发展困境,如基础理论研究不深入导致某些关键理念尚不明晰,现实运行机制不完善导致其应有优势难以发挥等。因此,建议学界加强理论与实践研究,提高对职业教育第三方评价的认识和指导能力;政府、职业院校及其他职业教育办学主体积极改变观念,在市场框架下,按需求购买或采用职业教育第三方评价服务;评价机构发挥主体性,通过完善组织机构建设、制定行业规范、增强质量和服务意识等促进职业教育第三方评价市场完善。 展开更多
关键词 职业教育 第三方评价 市场模式 主体性
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高等教育质量:概念与现实 被引量：41
4
作者 赵蒙成 周川 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第2期32-35,共4页
关键词 高校 教育质量 适切度 有效性
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课堂教学目标设计的迷思与出路 被引量：15
5
作者 赵蒙成 汪澄 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期51-57,64,共8页
新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等。有效的课堂教学目标表述应清晰简洁... 新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等。有效的课堂教学目标表述应清晰简洁,不同维度的目标采用不同的表述方式。知识与能力维度的目标应准确体现学科性质;方法维度的目标设计应具备可操作性;情感维度的目标应切合实际。为了设计科学的三维目标,教师应掌握并灵活运用有关的教育学理论知识,努力把握学科知识的深层涵义与整体结构,辩证对待考试对课堂教学目标设计的影响。 展开更多
关键词 课堂教学目标 三维目标 整体性 表述形式 教师素养
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研究生学习力的特点与养成策略 被引量：24
6
作者 赵蒙成 朱苏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期39-44,共6页
认为当前我国研究生的学习力存在诸多问题,包括学习动力不足,学习方法上缺少问题意识,学习的自主性、创新性、交往性差等。指出要提高研究生的学习力,可以从内因与外因两方面着手,激发研究生强烈而持久的学习动机;强化对研究生学习策略... 认为当前我国研究生的学习力存在诸多问题,包括学习动力不足,学习方法上缺少问题意识,学习的自主性、创新性、交往性差等。指出要提高研究生的学习力,可以从内因与外因两方面着手,激发研究生强烈而持久的学习动机;强化对研究生学习策略与方法的指导;加强课程学习与科研工作的联系,同时还应该采取措施,提高研究生获取信息、处理信息的能力以及人际交往能力。 展开更多
关键词 研究生学习力 基于问题的学习 研究生教育
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硕士研究生学习倦怠的调查研究 被引量：7
7
作者 赵蒙成 刘婷 母小勇 《高校教育管理》 2011年第4期77-81,共5页
学习倦怠严重制约着研究生教育的质量。通过对南京大学和苏州大学的360名硕士研究生的问卷调查发现硕士研究生确实存着普遍的学习倦怠现象,且学习倦怠在学校和性别上存在着显著性差异,而在生源地,应往届、婚恋状况,是否跨专业、年龄、... 学习倦怠严重制约着研究生教育的质量。通过对南京大学和苏州大学的360名硕士研究生的问卷调查发现硕士研究生确实存着普遍的学习倦怠现象,且学习倦怠在学校和性别上存在着显著性差异,而在生源地,应往届、婚恋状况,是否跨专业、年龄、是否工作过等方面不存在显著性差异。通过进一步分析发现硕士研究生的学习倦怠情况已较严重了,学校、性别、生源地、应往届、婚恋状况与工作经历、是否跨专业、专业等因素,均在不同程度上影响着硕士研究生的学习倦怠情况。 展开更多
关键词 学习倦怠 硕士研究生 性别差异
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建构主义的教学方法评析 被引量：167
8
作者 赵蒙成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第9期15-19,共5页
以抛锚式教学、支架式教学和随机访问教学为代表的建构主义教学方法与传统的教学方法有本质的区别 ,它的理论基础是建构主义的教学观 ,适用于高级学习 ,在促进知识和学习能力的迁移方面更加有效。建构主义教学方法的广泛应用是教学方法... 以抛锚式教学、支架式教学和随机访问教学为代表的建构主义教学方法与传统的教学方法有本质的区别 ,它的理论基础是建构主义的教学观 ,适用于高级学习 ,在促进知识和学习能力的迁移方面更加有效。建构主义教学方法的广泛应用是教学方法发展的趋势 。 展开更多
关键词 建构主义 教学方法 抛锚式 支架式 随机访问
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学习情境的本质与创设策略 被引量：114
9
作者 赵蒙成 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期21-25,共5页
创设学习情境是关涉到教学效果的重要环节。学习情境是与知识内容相适切的、内在地包含问题的社会生活事件，应当具有悬疑性、生活性、真实性、复杂性、典型性、情感性、主体性、可变性等特征。创设有效的学习情境，对教师的专业能力与... 创设学习情境是关涉到教学效果的重要环节。学习情境是与知识内容相适切的、内在地包含问题的社会生活事件，应当具有悬疑性、生活性、真实性、复杂性、典型性、情感性、主体性、可变性等特征。创设有效的学习情境，对教师的专业能力与职业道德都提出了很高的要求。 展开更多
关键词 创设 学习情境 生活事件 复杂性
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我国行业协会参与职业教育的依据、问题与策略 被引量：11
10
作者 赵蒙成 王会亭 《教育与职业》 北大核心 2016年第1期21-24,共4页
我国行业协会参与职业教育具有合法性与重要意义。"第三部门理论"为其提供了充分的理论依据,国家颁布的相关政策法规使其具有一定的政策依据。但是,当前我国行业协会参与职业教育还存在相关法律法规不健全,政府管理失当,行业... 我国行业协会参与职业教育具有合法性与重要意义。"第三部门理论"为其提供了充分的理论依据,国家颁布的相关政策法规使其具有一定的政策依据。但是,当前我国行业协会参与职业教育还存在相关法律法规不健全,政府管理失当,行业协会自身发展不完善,参与程度低、效果差等问题。为此,应制定、完善相关的法律法规,准确定位政府的管理职能,加强行业协会自身建设,继续强化校企合作,以促进行业协会积极有效地参与职业教育。 展开更多
关键词 行业协会 职业教育 依据 问题 策略
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全日制教育硕士研究生实践能力培养的问题与策略 被引量：37
11
作者 赵蒙成 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期23-29,共7页
指出全日制教育硕士研究生实践能力培养遭遇的诸多困难并分析了原因:对实践能力的目标定位存在偏差;学科本位的课程体系与实践能力的培养不相适应;学位论文写作沿袭学术性论文的模式;实习基地的建设得不到有关单位的支持等。为有效落实... 指出全日制教育硕士研究生实践能力培养遭遇的诸多困难并分析了原因:对实践能力的目标定位存在偏差;学科本位的课程体系与实践能力的培养不相适应;学位论文写作沿袭学术性论文的模式;实习基地的建设得不到有关单位的支持等。为有效落实全日制教育硕士研究生的实践教学提出了相应对策:应把全日制教育硕士研究生的实践教学界定为有理论深度的实践;努力构建能力本位的课程体系;学位论文写作应指向解决实际的教育问题;还应致力于建设全日制教育硕士研究生的联合培养体。 展开更多
关键词 全日制教育硕士 专业学位 研究生 实践能力 能力本位
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研究生核心素养的框架与培养路径 被引量：54
12
作者 赵蒙成 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第2期50-55,共6页
核心素养的概念为研究生培养目标的精准化与可操作化提供了有价值的参照系。借鉴基础教育学生发展的核心素养框架,结合研究生教育自身的特点,可以确定我国研究生的核心素养包括求真向善和追求独立与自由的品德、创新思维与批判性思维、... 核心素养的概念为研究生培养目标的精准化与可操作化提供了有价值的参照系。借鉴基础教育学生发展的核心素养框架,结合研究生教育自身的特点,可以确定我国研究生的核心素养包括求真向善和追求独立与自由的品德、创新思维与批判性思维、自主学习能力、交往能力、使用先进科研工具的能力、文字表达能力、以科研问题为线索的完善的知识结构。为了有效培育研究生的核心素养,应当促使研究生积极投身到课题研究活动之中,强化导师的育人责任,依凭核心素养科学开发课程,引导研究生阅读经典名著,加强对研究生思维方法和学习方法的指导,还应把研究生的选拔权切实归还导师。 展开更多
关键词 研究生教育 核心素养 科研道德 经典阅读
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职业培训对新生代农民工就业质量影响调查研究——基于SZ市新生代农民工的案例研究 被引量：7
13
作者 赵蒙成 李丹阳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第1期45-50,共6页
职业培训是解决新生代农民工就业问题的根本途径之一。对SZ市新生代农民工就业质量和职业培训状况的调查发现:新生代农民工对现有职业培训满意度不高;对职业培训的认识不清;参与职业培训的次数少、时间短;认为培训内容实用性不高;感知... 职业培训是解决新生代农民工就业问题的根本途径之一。对SZ市新生代农民工就业质量和职业培训状况的调查发现:新生代农民工对现有职业培训满意度不高;对职业培训的认识不清;参与职业培训的次数少、时间短;认为培训内容实用性不高;感知价值会影响其职业培训支付意愿。因此,新生代农民工的培训支付意愿不高,就业质量也不高。为提高培训对新生代农民工就业质量的促进作用,可以采取如下措施:加强对职业培训的领导;加强各级政府的财政支持力度;引导新生代农民工转变对职业培训的认识;创新职业培训机制。 展开更多
关键词 新生代农民工 就业质量 职业培训
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“教授治校”与“教授治学”辨 被引量：39
14
作者 赵蒙成 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第6期1-5,共5页
教授治校的实质是创建以学术权力为主导的大学组织结构与权力架构,而教授治学仅指教授在大学学术事务的管理上拥有一定的发言权,二者具有本质区别。教授治学仅仅是教授治校的一个枝节部分,教授治校则是教授治学的必要前提。以教授治学... 教授治校的实质是创建以学术权力为主导的大学组织结构与权力架构,而教授治学仅指教授在大学学术事务的管理上拥有一定的发言权,二者具有本质区别。教授治学仅仅是教授治校的一个枝节部分,教授治校则是教授治学的必要前提。以教授治学代替教授治校,是我国大学管理体制民主化改革的倒退。 展开更多
关键词 教授治校 教授治学 管理 民主
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职业教育治理的背景、主体与路径 被引量：7
15
作者 赵蒙成 王会亭 《教育与职业》 北大核心 2015年第31期7-11,共5页
当前,职业教育治理受到教育理论界与实践界的极大关注。职业教育治理在我国的勃兴有其深刻的社会背景,"双重失灵"危局的困扰为其提供了现实依据,公民社会的兴起为其提供了组织保障。"共治"是职业教育治理的典型特征... 当前,职业教育治理受到教育理论界与实践界的极大关注。职业教育治理在我国的勃兴有其深刻的社会背景,"双重失灵"危局的困扰为其提供了现实依据,公民社会的兴起为其提供了组织保障。"共治"是职业教育治理的典型特征,其主体主要包括政府、市场、行业协会和职业院校。具体路径包括协调权利矛盾,形成价值共识;公开治理信息,鼓励民主参与;明确治理责任,形成问责机制;制定法律法规,规范主体行为;建立反馈机制,及时回应民意;尊重治理科学,提高治理效率。 展开更多
关键词 职业教育治理 公民社会 行业协会 问责机制
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基于问题的学习在研究生教学中的应用 被引量：19
16
作者 赵蒙成 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第4期68-71,共4页
基于问题的学习符合研究生教学的本质 ,有利于达到教学目的 ,研究生的教学应广泛采用这种模式。这就要求科学界定基于问题的学习在研究生教学中的内涵 。
关键词 学习模式 研究生 教学 评价 组织方式 PBL模式
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美国的媒介素养教育:历史、问题与发展趋势 被引量：5
17
作者 赵蒙成 刘卫琴 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期16-20,共5页
美国的媒介素养教育起步于20世纪60年代,发展历程大致经历了萌芽、兴起和发展三个几段,其目的主要包括培养学生的批判思维能力,要求学生学会学习和自我表达,使其免受媒体负面信息的影响。虽然,美国媒介素养教育已发展得比较成熟,但仍存... 美国的媒介素养教育起步于20世纪60年代,发展历程大致经历了萌芽、兴起和发展三个几段,其目的主要包括培养学生的批判思维能力,要求学生学会学习和自我表达,使其免受媒体负面信息的影响。虽然,美国媒介素养教育已发展得比较成熟,但仍存在着对媒介素养教育的认识有偏差、缺乏统一的课程标准、师资力量不足等一系列问题,而其未来的发展主要表现出专业化、大众化、多元化和跨学科化等趋势。 展开更多
关键词 媒介素养教育 批判性思维 媒体制作 沟通能力
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研究型课程的理论与实践 被引量：17
18
作者 赵蒙成 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第3期20-23,共4页
研究型课程是近来出现的一种新的课程形式 ,它以培养学生的创新意识和能力为主要目标 ,价值取向、开发主体、设计、实施、评价等均与现在的课程有本质区别 ,与学科课程、活动课程等相互独立又相辅相成。研究型课程是课程改革新的增长点 ... 研究型课程是近来出现的一种新的课程形式 ,它以培养学生的创新意识和能力为主要目标 ,价值取向、开发主体、设计、实施、评价等均与现在的课程有本质区别 ,与学科课程、活动课程等相互独立又相辅相成。研究型课程是课程改革新的增长点 ,尽管在理论和实践中都面临不少困难 。 展开更多
关键词 本质 研究型课程 价值取向 开发主体 课程改革 基础教育
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美国女研究生教育的心理问题与教育模式创新 被引量：4
19
作者 赵蒙成 张玲 《高校教育管理》 CSSCI 2013年第2期81-84,共4页
心理孤独是美国女研究生面临的严重问题。美国女研究生的人数虽然有了较快的增长,但数量还没有增加到足以改变美国研究生教育的结构的程度,也不会自动解决女研究生的孤独问题。可以采取建立女性非正式团体、尽可能让女教授来指导女研究... 心理孤独是美国女研究生面临的严重问题。美国女研究生的人数虽然有了较快的增长,但数量还没有增加到足以改变美国研究生教育的结构的程度,也不会自动解决女研究生的孤独问题。可以采取建立女性非正式团体、尽可能让女教授来指导女研究生等措施来缓解女研究生的心理孤独,但构建具有女性特色的研究生培养模式才是解决该问题的根本策略。 展开更多
关键词 美国 女研究生 孤独 模式创新
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职业教育治理:现实困境与应然追求 被引量：4
20
作者 赵蒙成 徐承萍 《苏州大学学报（教育科学版）》 2016年第4期47-54,共8页
由于治理理论发展背景被误读、职业教育治理研究未及内里、职业教育体制单一、职业教育多元主体尚未形成共同的价值追求等原因,当前我国职业教育治理身处某些困境之中:政府"单向度"推进治理变革、市场主体过度强调市场原则与... 由于治理理论发展背景被误读、职业教育治理研究未及内里、职业教育体制单一、职业教育多元主体尚未形成共同的价值追求等原因,当前我国职业教育治理身处某些困境之中:政府"单向度"推进治理变革、市场主体过度强调市场原则与经济规则、职业院校内部治理主体错位、双重赋权的行业协会的第三部门立场不坚定等。为了实现职业教育治理的目标,政府需要主动打破利益藩篱、主导治理顶层设计,职业院校完善内部治理结构、提升治理能力,市场有所为有所不为,第三方坚定自身立场,多方共建公共信息平台。职业教育治理走向成功必须夯实民主、法治、公开的基础,必须依靠职业教育各利益相关方建立共同价值追求、各尽其职、协商善治。 展开更多
关键词 职业教育治理 现实困境 多元主体 应然追求
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