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题名景观格局视角下平山县耕地规模化整理潜力评价
被引量：2
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作者
张慧
臧亮
赵红安
李葛
朱永明
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机构
河北农业大学国土资源学院
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出处
《水土保持研究》
CSCD
北大核心
2017年第3期308-313,共6页
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基金
河北省社会科学资助项目"河北省城乡一体化进程中耕地资源安全评价及保护机制创新研究"(HB14GL040)
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文摘
从地形条件和土地景观格局两方面选取高程、地形起伏度、斑块面积指数等8项指标构建耕地规模化整理潜力评价指标体系。以平山县为研究区,在ArcGIS空间分析功能支撑下探讨了村级间耕地规模化整理难易程度,并采用障碍诊断分析方法分析制约了耕地规模化整理的限制因素,以期为今后区域土地整理提供科学依据。结果表明:平山县村级耕地规模化整理潜力指数分布在[0.12,0.9]区间内,村级间差异较大,整体上由西北向东南依次递增;从耕地规模化整理分区结果来看,四级区的耕地面积最多(51.2%),其次为三级区(21.3%),五级区和二级区耕地面积总和与三级区相当,一级区的耕地面积最少(0.9%),分区等级越大耕地规模化整理越容易;整理由难变易时,主要障碍因素由耕地资源丰度(RI)和地形起伏度(RDLS)逐渐变为耕地聚集度(CI)和耕地资源丰度(RI)。
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关键词
耕地规模化整理
景观格局
潜力评价
障碍诊断
平山县
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Keywords
cultivated land-scaled consolidation
landscape pattern
potential evaluation
obstacle diagnosis
Pingshan County
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分类号
F301.24
[经济管理—产业经济]
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题名核心素养视角下高中历史课程教学设计探析
被引量：6
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作者
赵红安
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机构
江苏省兴化市楚水实验学校
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出处
《成才之路》
2020年第9期90-91,共2页
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文摘
历史新课程标准要求通过历史学科教学,使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,使学科教学真正体现育人价值。文章结合新人教版高中历史必修一"世界多极化趋势的出现"一课的教学设计,对核心素养视角下的历史课程教学进行探析。
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关键词
高中历史
核心素养
教学设计
新课标
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Keywords
high school history
core literacy
teaching design
new curriculum standard
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅谈农村高中班级管理
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作者
赵红安
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机构
江苏省兴化市沙沟高级中学
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出处
《教师》
2011年第30期118-118,共1页
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文摘
我从工作到现在已有十几年了，总结这十几年的班主任工作，使我体会最深的是：班级管理中“贵在爱”。
作为一名农村教育工作者，我们面对的是广大的农家子弟，许多孩子的父母都到外面打工了，由于受家庭状况、学校条件、社会现实多种因素的影响，使我们农村初中的许多孩子养成了勤奋好学的优秀品质，但同时也使许多孩子养成了很多不良习惯。当这些孩子上了初中，他们就分为两种类型：
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关键词
班级管理
农村高中
农村初中
班主任工作
教育工作者
家庭状况
学校条件
社会现实
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名培养高中生历史学科核心素养的途径探索
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作者
赵红安
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机构
江苏省兴化市楚水实验学校
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出处
《成才之路》
2021年第2期64-65,共2页
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文摘
高中历史教学要将培养学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。提升高中生历史核心素养的教学原则有应用性原则、新颖性原则、幽默性原则和创造性原则。教师可以从妙法导入、情绪感染、创设情境、激起争辩等方式入手,提升高中生的历史核心素养。
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关键词
高中历史
历史核心素养
教学原则
教学方法
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Keywords
senior middle school history
historical core competence
teaching principles
teaching methods
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G633.51
[文化科学—教育学]
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