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题名我国教师教育政策的阶段特征、变迁逻辑与未来进路
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作者
赵楷夫
张妍
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机构
辽宁大学
沈阳大学
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出处
《现代教育管理》
北大核心
2025年第5期69-80,共12页
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基金
辽宁省社会科学规划基金教育学项目“辽宁高校教师流失问题与对策研究”(L22BED016)
沈阳市社会科学联合会青年课题项目“中国式教师教育现代化的历史变迁与实践进路研究”(SYSK2024-01-159)。
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文摘
良好的教师教育政策是教师队伍建设的行动指南,也是教育事业发展的有效路径。21世纪以来,教师教育政策经历了初步探索时期、深化改革时期与守正创新时期三个发展阶段,呈现从工具理性向价值理性转型、从效率优先向优质均衡发展、从单一封闭向多元开放转变、以坚守时代所需为基本旨趣的变迁逻辑。未来,我国教师教育政策应践行以人为本教育理念,彰显教师教育政策目标旨趣;促进教师队伍均衡发展,构建教师教育政策发展新格局;拓宽教师教育办学渠道,提高教师教育培养质量;优化政策体系设计,建立健全教师教育制度。
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关键词
教师教育
教育政策
政策变迁
教师培养
高质量发展
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Keywords
teacher education
education policy
policy change
teacher training
high-quality developmen
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分类号
G659.20
[文化科学—教育学]
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题名新时代劳动教育:功能议题、现实困境与实践路径
被引量：4
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作者
赵楷夫
张妍
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机构
辽宁大学马克思主义学院
沈阳大学师范学院
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出处
《思想政治教育研究》
北大核心
2024年第4期99-105,共7页
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基金
辽宁省社会科学规划基金项目“中华优秀传统文化融入高校思想政治教育工作路径研究”(L22BSZ081)。
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文摘
劳动教育是大中小学教育的重要内容,承载着培养时代新人的历史使命和时代重任。在新时代背景下,劳动教育以促进人的全面发展为价值宗旨、以实现人的本质复归为价值取向、以促成人的身心解放为价值目标。然而,由于受到时代需求和自身发展等多种因素制约,劳动教育正面临教育观念偏失、教育方式误用、教育实施限阂和教育评价机制缺位等现实困境。为此,需要深化劳动教育理念,践行“身心一体”的原则;匡正劳动教育方式,倡行“主动积极”的体验;创设劳动教育条件,多措并举彰显教育效果;健全劳动教育评价机制,提升支撑保障能力。
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关键词
劳动教育
功能议题
人的全面发展
新时代
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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