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以“卓越校长工作室”推动区域教育协同发展
被引量：
2
1
作者
赵擅木
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期24-25,共2页
在实现了“人人有学上”的目标后,我国基础教育的主要矛盾已经从"有学上"转变为“上好学”。促进教育均衡协调发展,办更加公平有质量的教育,成为全国各地教育政策的首要目标。面对优质教育资源区域分布不均衡、城乡教育和区...
在实现了“人人有学上”的目标后,我国基础教育的主要矛盾已经从"有学上"转变为“上好学”。促进教育均衡协调发展,办更加公平有质量的教育,成为全国各地教育政策的首要目标。面对优质教育资源区域分布不均衡、城乡教育和区域办学条件差距较大等义务教育均衡发展存在的诸多问题,海南省海口市借助“卓越校长工作室”建设,通过城乡协同、大小协同、强弱协同和新老协同等方式,探索区域教育协同发展新模式,构建起协调和谐发展的地方教育生态。
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关键词
优质教育资源
义务教育均衡发展
均衡协调发展
教育协同发展
城乡教育
基础教育
海南省海口市
校长工作室
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题名
以“卓越校长工作室”推动区域教育协同发展
被引量：
2
1
作者
赵擅木
机构
海南省海口市第二十五小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期24-25,共2页
文摘
在实现了“人人有学上”的目标后,我国基础教育的主要矛盾已经从"有学上"转变为“上好学”。促进教育均衡协调发展,办更加公平有质量的教育,成为全国各地教育政策的首要目标。面对优质教育资源区域分布不均衡、城乡教育和区域办学条件差距较大等义务教育均衡发展存在的诸多问题,海南省海口市借助“卓越校长工作室”建设,通过城乡协同、大小协同、强弱协同和新老协同等方式,探索区域教育协同发展新模式,构建起协调和谐发展的地方教育生态。
关键词
优质教育资源
义务教育均衡发展
均衡协调发展
教育协同发展
城乡教育
基础教育
海南省海口市
校长工作室
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
以“卓越校长工作室”推动区域教育协同发展
赵擅木
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020
2
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