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题名题目类型对加法认知策略选择影响的比较研究
被引量：1
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作者
陈英和
赵延芹
王明怡
张可娟
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理与行为研究》
2005年第1期1-4,10,共5页
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基金
国家自然科学基金30270475项目
教育部人文社会科学重点学科基地02JAZJDXLX002项目
北京市教育科学"十五"规划项目的资助。
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文摘
随机选取小学二、三年级数学学习不良组儿童各30名,数学学习正常组儿童各30名,采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式,考察了两类儿童在解决简单加法题目、复杂加法题目和连加加法题目时,问题结构类型对两类儿童加法策略选择的影响。结果发现,在不同类型加法题目中,小学二、三年级儿童的策略使用表现出对题目的适应性,数学学习正常儿童的适应性特点更加明显。
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关键词
小学
数学学习不良
儿童心理
题目类型
加法
认知策略
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Keywords
primary-school children, addition strategy, mathematically disabled, types of problems.
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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