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用简单易行的实验攻克力的分解难关
1
作者
贾占魁
《教学与管理（中学版）》
1986年第6期69-71,共3页
从初中刚升入高中的学生,普遍感到高一力学难学。其中物体受力分析就是一个难点。如讲授力的分解时,学生对在三角形支架上挂重物后,支架的各杆件受力的性质(即某杆件所受的力究竟是拉力还是压力)难于确定;对于一个较小的力在一定的条件...
从初中刚升入高中的学生,普遍感到高一力学难学。其中物体受力分析就是一个难点。如讲授力的分解时,学生对在三角形支架上挂重物后,支架的各杆件受力的性质(即某杆件所受的力究竟是拉力还是压力)难于确定;对于一个较小的力在一定的条件下可产生很大的分力持怀疑态度。这是因为力是矢量,力这个概念是比较抽象的。学生要掌握它,必须具有相当的抽象思维能力和逻辑推理能力。而刚从初中升入高中的学生。
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关键词
力的分解
逻辑推理能力
抽象思维能力
三角支架
杆件
受力分析
概念形成
即某
直观教学
柔索
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职称材料
题名
用简单易行的实验攻克力的分解难关
1
作者
贾占魁
出处
《教学与管理（中学版）》
1986年第6期69-71,共3页
文摘
从初中刚升入高中的学生,普遍感到高一力学难学。其中物体受力分析就是一个难点。如讲授力的分解时,学生对在三角形支架上挂重物后,支架的各杆件受力的性质(即某杆件所受的力究竟是拉力还是压力)难于确定;对于一个较小的力在一定的条件下可产生很大的分力持怀疑态度。这是因为力是矢量,力这个概念是比较抽象的。学生要掌握它,必须具有相当的抽象思维能力和逻辑推理能力。而刚从初中升入高中的学生。
关键词
力的分解
逻辑推理能力
抽象思维能力
三角支架
杆件
受力分析
概念形成
即某
直观教学
柔索
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
用简单易行的实验攻克力的分解难关
贾占魁
《教学与管理（中学版）》
1986
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