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学生学习负担合理化的途径之一
1
作者
费.亚.维夫尤尔斯基
陈华平
练玉良
《外国教育研究》
1982年第2期53-55,共3页
只有在正确组织全部学习过程、统一安排课内外学习活动的基础上,中小学学生才有可能牢固地掌握知识、有效地形成并独立获得技能和技巧。对这一原则的任何违反,都将不可避免地导致学生积极性和独立活动能力的降低,并使学生负担过重。分...
只有在正确组织全部学习过程、统一安排课内外学习活动的基础上,中小学学生才有可能牢固地掌握知识、有效地形成并独立获得技能和技巧。对这一原则的任何违反,都将不可避免地导致学生积极性和独立活动能力的降低,并使学生负担过重。分析莫斯科市区及近郊一些学校的实际工作和这些学校所进行的试验,可以看出,学生一般都缺少独立学习的习惯和技能。此外,教师对学生完成课堂作业和家庭作业的数量。
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关键词
家庭作业
全体学生
课堂教学
负担过重
实际工作
技能
课堂作业
学生积极性
中小学学生
掌握知识
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职称材料
题名
学生学习负担合理化的途径之一
1
作者
费.亚.维夫尤尔斯基
陈华平
练玉良
出处
《外国教育研究》
1982年第2期53-55,共3页
文摘
只有在正确组织全部学习过程、统一安排课内外学习活动的基础上,中小学学生才有可能牢固地掌握知识、有效地形成并独立获得技能和技巧。对这一原则的任何违反,都将不可避免地导致学生积极性和独立活动能力的降低,并使学生负担过重。分析莫斯科市区及近郊一些学校的实际工作和这些学校所进行的试验,可以看出,学生一般都缺少独立学习的习惯和技能。此外,教师对学生完成课堂作业和家庭作业的数量。
关键词
家庭作业
全体学生
课堂教学
负担过重
实际工作
技能
课堂作业
学生积极性
中小学学生
掌握知识
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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1
学生学习负担合理化的途径之一
费.亚.维夫尤尔斯基
陈华平
练玉良
《外国教育研究》
1982
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