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教育家精神引领师德师风涵养的逻辑与路径——全国教书育人楷模何桂琴老师专访
1
作者
田养邑
费发辉
《当代教育与文化》
2025年第3期102-109,共8页
何桂琴老师扎根基础教育30余年,自觉涵养教育家精神,逐渐成长为全国教书育人楷模。她跨越教育时空,不断超越自我,形成了以深厚知识修养和道德文化品位为符码的个体师德师风建设逻辑。她聚焦自己经历的师德师风建设的叙事与思考,嵌入立...
何桂琴老师扎根基础教育30余年,自觉涵养教育家精神,逐渐成长为全国教书育人楷模。她跨越教育时空,不断超越自我,形成了以深厚知识修养和道德文化品位为符码的个体师德师风建设逻辑。她聚焦自己经历的师德师风建设的叙事与思考,嵌入立德修身、学生成长、道德追寻等一系列话语实践,以其自然的教育广角镜,揭示了师德师风建设的基本路径。她认为,师德师风是教师的精神内核,教育的本质要求、社会发展需求和教师职业需要是师德师风建设遵循的基本逻辑。她超越自我,总结出细心、细节、细微的方法论,对教育事业心怀无上尊崇,提出要坚持以生为本、践行爱岗敬业、制定常态化师德师风评价监督保障机制,为新时代师德师风涵养提供了新思路。
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关键词
教育家精神
师德师风
爱与责任
智慧型教师
道德追寻
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题名
教育家精神引领师德师风涵养的逻辑与路径——全国教书育人楷模何桂琴老师专访
1
作者
田养邑
费发辉
机构
宁夏大学教师教育学院
出处
《当代教育与文化》
2025年第3期102-109,共8页
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“西北地区普通高中多样化特色发展研究”(EHA210439)。
文摘
何桂琴老师扎根基础教育30余年,自觉涵养教育家精神,逐渐成长为全国教书育人楷模。她跨越教育时空,不断超越自我,形成了以深厚知识修养和道德文化品位为符码的个体师德师风建设逻辑。她聚焦自己经历的师德师风建设的叙事与思考,嵌入立德修身、学生成长、道德追寻等一系列话语实践,以其自然的教育广角镜,揭示了师德师风建设的基本路径。她认为,师德师风是教师的精神内核,教育的本质要求、社会发展需求和教师职业需要是师德师风建设遵循的基本逻辑。她超越自我,总结出细心、细节、细微的方法论,对教育事业心怀无上尊崇,提出要坚持以生为本、践行爱岗敬业、制定常态化师德师风评价监督保障机制,为新时代师德师风涵养提供了新思路。
关键词
教育家精神
师德师风
爱与责任
智慧型教师
道德追寻
Keywords
Educators'Spirit
Teachers'Professional Ethics and Conduct
Love and Responsibility
Wisdom-Oriented Teachers
Ethical Pursuit
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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出处
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被引量
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1
教育家精神引领师德师风涵养的逻辑与路径——全国教书育人楷模何桂琴老师专访
田养邑
费发辉
《当代教育与文化》
2025
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