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书证融通人才培养模式改革的价值意蕴、理论构建与实践探索——基于高职数控技术专业的研究
被引量：
1
1
作者
谭赞武
聂艳平
许孔联
《湖南广播电视大学学报》
2023年第2期1-9,共9页
书证融通作为1+X证书制度的关键抓手,在促进产教融合、保障学生个性化发展和赋能“三教”改革等方面发挥重要作用。本文以人才培养“对接标准、校企协同、强化融通、突出成效”为设计理念,以产教融合为实施逻辑,以“1+X标准融合、教师...
书证融通作为1+X证书制度的关键抓手,在促进产教融合、保障学生个性化发展和赋能“三教”改革等方面发挥重要作用。本文以人才培养“对接标准、校企协同、强化融通、突出成效”为设计理念,以产教融合为实施逻辑,以“1+X标准融合、教师互评互聘、教材衔接合作、教学方法互鉴互用、实训场地共建共享、考试结果互评互认”为实现方略,构建了书证融通人才培养模式。对于人才需求调研、职业技能等级证书遴选、课证融通课程体系搭建、“三教”改革推进、学习成果互换等环节,在湖南网络工程职业学院数控技术专业开展实践探索,为制造类专业人才培养模式改革提供样本和经验。
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关键词
1+X证书制度
书证融通
产教融合
个性化发展
三教改革
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职称材料
高职院校智能制造实训基地建设探究
被引量：
2
2
作者
姚钢
谭赞武
+1 位作者
许孔联
聂艳平
《湖南广播电视大学学报》
2022年第4期33-39,共7页
高水平实训基地是高职院校培养优秀技术技能人才的重要保障。面对智能制造领域新技术、新工艺、新方法的大量应用,部分高职院校实训基地存在实训内容与行业匹配度不高,整体规划系统性不强,信息化、数字化手段滞后,产业与社会服务能力偏...
高水平实训基地是高职院校培养优秀技术技能人才的重要保障。面对智能制造领域新技术、新工艺、新方法的大量应用,部分高职院校实训基地存在实训内容与行业匹配度不高,整体规划系统性不强,信息化、数字化手段滞后,产业与社会服务能力偏弱,教师培养体系不完善等问题。高职院校智能制造实训基地应当以生产实践为导向,以校企合作为抓手,构建多元化平台,聚焦智能制造领域需要,从校企精准育人、多样化平台搭建、提升服务能力、推动“三教”改革等方面入手,全面提升实训基地综合实力。
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关键词
智能制造
实训基地
人才培养
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职称材料
基于工作过程的《较复杂装配件的制作》课程开发与设计
3
作者
胡素云
谭赞武
+1 位作者
许孔联
聂艳平
《湖南广播电视大学学报》
2011年第4期54-56,共3页
采用基于工作过程系统化的课程开发方法,针对"较复杂装配件的测绘、造型、结构设计、加工、装配与调试"这一典型工作任务,重新构建学习领域新课程《较复杂装配件的制作》。课程以真实产品为载体,根据装配件制作的三种典型工...
采用基于工作过程系统化的课程开发方法,针对"较复杂装配件的测绘、造型、结构设计、加工、装配与调试"这一典型工作任务,重新构建学习领域新课程《较复杂装配件的制作》。课程以真实产品为载体,根据装配件制作的三种典型工作模式,设计了三个学习情境,采用资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步教学法进行情境教学,实现理论与实践一体化的课程架构。
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关键词
数控技术
工作过程系统化
学习领域
学习情境
教学方法
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职称材料
题名
书证融通人才培养模式改革的价值意蕴、理论构建与实践探索——基于高职数控技术专业的研究
被引量：
1
1
作者
谭赞武
聂艳平
许孔联
机构
湖南网络工程职业学院
出处
《湖南广播电视大学学报》
2023年第2期1-9,共9页
基金
湖南省职业院校教育教学改革研究项目“1+X证书制度下的数控技术专业书证融通人才培养模式研究与实践”(ZJGB2020407)
湖南开放大学校级课题“1+X证书制度下‘课证’融合的数控专业课程体系构建研究与实践”(XDK2019-C-23)。
文摘
书证融通作为1+X证书制度的关键抓手,在促进产教融合、保障学生个性化发展和赋能“三教”改革等方面发挥重要作用。本文以人才培养“对接标准、校企协同、强化融通、突出成效”为设计理念,以产教融合为实施逻辑,以“1+X标准融合、教师互评互聘、教材衔接合作、教学方法互鉴互用、实训场地共建共享、考试结果互评互认”为实现方略,构建了书证融通人才培养模式。对于人才需求调研、职业技能等级证书遴选、课证融通课程体系搭建、“三教”改革推进、学习成果互换等环节,在湖南网络工程职业学院数控技术专业开展实践探索,为制造类专业人才培养模式改革提供样本和经验。
关键词
1+X证书制度
书证融通
产教融合
个性化发展
三教改革
Keywords
1+X certificate system
document and certificate integration
individualized development
“three education”reform
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校智能制造实训基地建设探究
被引量：
2
2
作者
姚钢
谭赞武
许孔联
聂艳平
机构
湖南网络工程职业学院
湖南网络工程职业学院智能制造学院
出处
《湖南广播电视大学学报》
2022年第4期33-39,共7页
基金
湖南省社会科学成果评审委员会课题“面向先进制造业的湖湘企业文化与技能人才工匠精神培育融通模式研究”(XSP20YBZ152)
湖南省职业院校教育教学改革研究项目“智能制造类专业产教融合‘五位一体’人才培养途径的创新与实践”(ZJGB2019126)。
文摘
高水平实训基地是高职院校培养优秀技术技能人才的重要保障。面对智能制造领域新技术、新工艺、新方法的大量应用,部分高职院校实训基地存在实训内容与行业匹配度不高,整体规划系统性不强,信息化、数字化手段滞后,产业与社会服务能力偏弱,教师培养体系不完善等问题。高职院校智能制造实训基地应当以生产实践为导向,以校企合作为抓手,构建多元化平台,聚焦智能制造领域需要,从校企精准育人、多样化平台搭建、提升服务能力、推动“三教”改革等方面入手,全面提升实训基地综合实力。
关键词
智能制造
实训基地
人才培养
Keywords
intelligent manufacturing
training base
talent cultivation
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于工作过程的《较复杂装配件的制作》课程开发与设计
3
作者
胡素云
谭赞武
许孔联
聂艳平
机构
湖南网络工程职业学院
出处
《湖南广播电视大学学报》
2011年第4期54-56,共3页
基金
湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目"基于工作过程的高职数控技术专业课程体系的开发与实施"(ZJGA2009013)
文摘
采用基于工作过程系统化的课程开发方法,针对"较复杂装配件的测绘、造型、结构设计、加工、装配与调试"这一典型工作任务,重新构建学习领域新课程《较复杂装配件的制作》。课程以真实产品为载体,根据装配件制作的三种典型工作模式,设计了三个学习情境,采用资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步教学法进行情境教学,实现理论与实践一体化的课程架构。
关键词
数控技术
工作过程系统化
学习领域
学习情境
教学方法
Keywords
NCN technology
systematic working process
learning field
learning context
teaching method
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
书证融通人才培养模式改革的价值意蕴、理论构建与实践探索——基于高职数控技术专业的研究
谭赞武
聂艳平
许孔联
《湖南广播电视大学学报》
2023
1
在线阅读
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职称材料
2
高职院校智能制造实训基地建设探究
姚钢
谭赞武
许孔联
聂艳平
《湖南广播电视大学学报》
2022
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于工作过程的《较复杂装配件的制作》课程开发与设计
胡素云
谭赞武
许孔联
聂艳平
《湖南广播电视大学学报》
2011
0
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职称材料
已选择
0
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