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迈向数字人文教育新时代:现状、转向与进路
1
作者
陈涛
张欣
+1 位作者
谭卓熙
杨鑫
《图书馆论坛》
北大核心
2025年第9期24-34,共11页
新文科建设与生成式人工智能的快速发展为数字人文教育深入发展与制度化建设提供了新契机。文章从学科建设与教育实践出发,分析数字人文教育在课程体系、师资建设与人才培养方面的挑战;基于“文理融通”理念,提出融合人文素养、数字素养...
新文科建设与生成式人工智能的快速发展为数字人文教育深入发展与制度化建设提供了新契机。文章从学科建设与教育实践出发,分析数字人文教育在课程体系、师资建设与人才培养方面的挑战;基于“文理融通”理念,提出融合人文素养、数字素养与AI素养的三维素养框架,以回应数智时代对跨学科创新人才的新要求,并进一步探索“一核引领、双轮驱动、三维建构、四重导向、五课协同”的系统化进路。
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关键词
数字人文
数字人文教育
新文科
数字人文素养
人才培养
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题名
迈向数字人文教育新时代:现状、转向与进路
1
作者
陈涛
张欣
谭卓熙
杨鑫
机构
中山大学信息管理学院
中国人民大学信息资源管理学院
出处
《图书馆论坛》
北大核心
2025年第9期24-34,共11页
基金
国家社会科学基金项目“文化遗产多模态数据知识表示模型及智慧系统构建研究”(项目编号:23BTQ088)研究成果。
文摘
新文科建设与生成式人工智能的快速发展为数字人文教育深入发展与制度化建设提供了新契机。文章从学科建设与教育实践出发,分析数字人文教育在课程体系、师资建设与人才培养方面的挑战;基于“文理融通”理念,提出融合人文素养、数字素养与AI素养的三维素养框架,以回应数智时代对跨学科创新人才的新要求,并进一步探索“一核引领、双轮驱动、三维建构、四重导向、五课协同”的系统化进路。
关键词
数字人文
数字人文教育
新文科
数字人文素养
人才培养
Keywords
digital humanities
digital humanities education
new liberal arts
digital humanities literacy
talent cultivation
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
迈向数字人文教育新时代:现状、转向与进路
陈涛
张欣
谭卓熙
杨鑫
《图书馆论坛》
北大核心
2025
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