从学科本位到综合职业能力:新中国职业教育人才培养的历史回眸与未来展望 被引量：16

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作者 谢德新 庄家宜 《职业技术教育》 北大核心 2020年第28期33-39,共7页

根据我国经济社会发展的需要,新中国职业教育人才培养经历了从注重知识本位转向注重能力本位,再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中,我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、... 根据我国经济社会发展的需要,新中国职业教育人才培养经历了从注重知识本位转向注重能力本位,再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中,我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、优化理实兼顾的培养内容、坚持适应岗位需要的培养方式等特征。新时代,我国职业教育人才培养应提高政策的协同性、坚持全人发展的理念、实现理实的深度融合、形成多元化的办学格局,进而完善中国特色职业教育人才培养体系,为经济社会发展提供高质量的技术技能人才支撑。 展开更多

关键词 学科本位 综合职业能力 职业教育 人才培养 技术技能人才

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推进农民专业合作组织建设 促进现代林业持续快速发展——“推进现代农业组织制度创新”林业调研报告

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作者 谢德新 张蕾 +4 位作者 易哲 佟金权 聂大仓 黄东 邓爱玲 《林业经济》 北大核心 2012年第11期39-42,共4页

通过对福建省连城县、武平县和湖南省浏阳市、桃源县和凤凰县进行＂推进现代农业组织制度创新＂调研,发现：农民林业专业合作组织显现出旺盛生命力,同时存在认识上的偏差、财政金融政策落实不到位、山区经营林业困难、林权监管服务跟不... 通过对福建省连城县、武平县和湖南省浏阳市、桃源县和凤凰县进行＂推进现代农业组织制度创新＂调研,发现：农民林业专业合作组织显现出旺盛生命力,同时存在认识上的偏差、财政金融政策落实不到位、山区经营林业困难、林权监管服务跟不上、农民林业专业合作组织建设不规范等问题。提出强化政府领导、落实金融保险支撑政策、加大财政支持力度和规范林权流转等对策建议。 展开更多

关键词 农民专业合作组织 生产要素 发展模式 问题 建议

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何清儒的职业补习教育理论探析 被引量：1

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作者 谢德新 谢长法 《职业技术教育》 北大核心 2013年第25期75-79,共5页

何清儒是我国近代著名职业教育家,他分别对职业补习教育的内涵、特征、原则、教材、进行了分析。他认为职业补习教育设科应以社会需要为依据,教材以职业界实况为出发点,学生培养以工作能力为目标,学习期限宜多样,授课以业余时间为主,教... 何清儒是我国近代著名职业教育家,他分别对职业补习教育的内涵、特征、原则、教材、进行了分析。他认为职业补习教育设科应以社会需要为依据,教材以职业界实况为出发点,学生培养以工作能力为目标,学习期限宜多样,授课以业余时间为主,教师以技师为来源;这些理论对今天的职业培训、继续教育和成人教育有着一定的理论意义和现实参考价值。 展开更多

关键词 何清儒 职业教育 职业补习教育理论

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陈选善职业指导思想探析

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作者 谢德新 谢长法 王芳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第4期73-77,共5页

陈选善是我国近代职业教育理论与实践的先驱之一,他分别对职业指导的定义和目的进行了解读,对职业指导的功能进行了诠释,对职业指导的原则进行了分析,对职业指导的步骤进行了说明。他的职业指导思想内涵丰富、原则明确、实施步骤详细。... 陈选善是我国近代职业教育理论与实践的先驱之一,他分别对职业指导的定义和目的进行了解读,对职业指导的功能进行了诠释,对职业指导的原则进行了分析,对职业指导的步骤进行了说明。他的职业指导思想内涵丰富、原则明确、实施步骤详细。对陈选善的职业指导思想进行探讨和分析,有助于进一步丰富和完善我国的职业指导理论,具有一定的现实启示意义。 展开更多

关键词 陈选善 职业指导 思想

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职业教育巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接:基本样态与展望 被引量：3

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作者 谢德新 黄春雨 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期53-59,共7页

当前,我国正处于巩固拓展脱贫攻坚成果、全面实施乡村振兴统筹协调发展的历史交汇期和政策叠加期。新形势下,职业教育作为阻断贫困阶层代际传递的主要推动力、赋能乡村振兴的重要抓手,在应对巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略有... 当前,我国正处于巩固拓展脱贫攻坚成果、全面实施乡村振兴统筹协调发展的历史交汇期和政策叠加期。新形势下,职业教育作为阻断贫困阶层代际传递的主要推动力、赋能乡村振兴的重要抓手,在应对巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略有效衔接进程中出现的战略落地不足、农村人口空心化、乡村产业升级困难、区域振兴水平失衡等问题,应不断从管理体系、培养体系、产业联动体系、资源共生体系等方面进行优化,为实现乡村善治“着力”、激发乡村内生动力“聚力”、促进乡村致富“出力”、缩小乡村差距“发力”,从而助力巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略同频共振、统筹衔接、协同推进,为实现全体人民共同富裕作出应有贡献。 展开更多

关键词 职业教育 脱贫攻坚 乡村振兴 共同富裕

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从量化到质性教育均衡发展研究范式的转向 被引量：1

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作者 靖东阁 谢德新 《当代教育科学》 北大核心 2014年第11期12-15,共4页

西方科学主义的盛行、"教育均衡"内涵的理解偏差以及对"实证研究"、"量化研究"概念的混淆等因素造成当前教育均衡研究中量化研究取向占主导地位。随着西方对"公平"、"正义"含义的新... 西方科学主义的盛行、"教育均衡"内涵的理解偏差以及对"实证研究"、"量化研究"概念的混淆等因素造成当前教育均衡研究中量化研究取向占主导地位。随着西方对"公平"、"正义"含义的新理解与量化研究缺点的暴露,教育公平与教育均衡研究开始从量化研究转向质性研究,而质性研究能够观照弱势群体及其文化的特性,与当今教育均衡和教育公平研究的本质相吻合,这对于深化教育公平研究、促进教育均衡发展有重大意义。 展开更多

关键词 教育均衡发展 公平与正义 质性研究 量化研究

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努力实现经济运行综合平衡

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作者 谢德新 《中国报道》 2009年第10期96-100,共5页

应对国际金融危机,要以建立规范、有序的社会主义市场经济为取向,坚定不移地推进经济体制改革,从解决失衡问题入手深化经济体制改革。

关键词 综合平衡 经济运行 国家统计局 价格因素 经济总量 GDP

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天然针阔混交林立地质量的主要影响因子研究 被引量：15

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作者 陈昌雄 曹祖宁 +3 位作者 杨英恩 谢德新 黄宝龙 李园香 《福建林学院学报》 CSCD 北大核心 2003年第4期343-347,共5页

在78块样地资料的基础上,运用数量化理论Ι的方法,对南平市延平区以马尾松为优势树种的天然针阔混交林立地质量的影响因素进行分析,确定了影响林木生长的主导因子:坡位、海拔、坡向,为经营好以马尾松为优势树种的天然针阔混交林提供了... 在78块样地资料的基础上,运用数量化理论Ι的方法,对南平市延平区以马尾松为优势树种的天然针阔混交林立地质量的影响因素进行分析,确定了影响林木生长的主导因子:坡位、海拔、坡向,为经营好以马尾松为优势树种的天然针阔混交林提供了科学依据. 展开更多

关键词 天然针阔混交林 立地质量 数量化理论 林木生长 坡位 海拔 坡向

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桉树人工林生长与光合特性的季节变化 被引量：4

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作者 王力朋 何茜 +5 位作者 齐涛 苏艳 李吉跃 谢德新 彭资 晏紫伊 《广东林业科技》 2011年第5期63-66,共4页

对广东省河源地区桉树人工林生长与光合特性的季节变化进行研究,结果表明:(1)桉树人工林不同月份之间的胸径和树高差异显著(P<0.05),其中树高2010年10月比2010年7月增长243.30%,2011年4月比2010年10月仅增长26.73%;(2)光合参数也存... 对广东省河源地区桉树人工林生长与光合特性的季节变化进行研究,结果表明:(1)桉树人工林不同月份之间的胸径和树高差异显著(P<0.05),其中树高2010年10月比2010年7月增长243.30%,2011年4月比2010年10月仅增长26.73%;(2)光合参数也存在着明显的季节变化,净光合速率、水分利用效率和气孔导度从大到小按时间排序分别是2010年10月2、011年4月2、010年7月,其中2010年10月的净光合速率和水分利用效率分别达到22.39μmol.m-2.s-1、4.19μmol.mmol-1;(3)2010年7～10月桉树人工林生长迅速,2010年10月至2011年4月生长变得缓慢。 展开更多

关键词 桉树人工林 生长特性 光合特性

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抗战前中华职业教育社职业教育研究述论 被引量：1

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作者 谢德新 李恒华 《职业技术教育》 北大核心 2017年第25期69-74,共6页

作为中国近现代教育史上重要的非政府组织教育团体,中华职业教育社是中国现代职业教育的发起者、宣传者、推动者、实践者和研究者。全面抗战爆发前,职教社始终坚持对国内外进行职业教育调查,力求获得更多研究职业教育的问题域和材料源;... 作为中国近现代教育史上重要的非政府组织教育团体,中华职业教育社是中国现代职业教育的发起者、宣传者、推动者、实践者和研究者。全面抗战爆发前,职教社始终坚持对国内外进行职业教育调查,力求获得更多研究职业教育的问题域和材料源;设立职业教育研究部和编辑股,编辑出版职业教育研究成果,为职业教育研究与实践提供参考和借鉴;召集专家会议,引领职业教育学术研究,服务职业教育改革与发展;组织专题研究,大力宣传和推广研究成果,提高职业教育的社会关注度、知名度和影响力。职教社进行职业教育研究,及时弥补当时职业教育理论研究和实践经验的匮乏,为职业教育改革与发展提供智力支持和理论引领,成为当时重要的"民间智库"。 展开更多

关键词 抗战前 中华职业教育社 职业教育研究 民间智库

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我国民族职业教育政策的理性限度及超越——基于政策工具理论视角的文本量化研究 被引量：7

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作者 谢德新 邱佳 《职业技术教育》 北大核心 2020年第7期33-41,共9页

民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的“有限理性”。基于政策工具理论的视角,对改革开放40... 民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的“有限理性”。基于政策工具理论的视角,对改革开放40年来民族职业教育政策进行收集、整理、编码和量化分析,采用教育政策工具和教育发展要素的框架对其进行分析发现,我国民族职业教育政策在政策工具运用上存在能力限度、效率限度和可持续性限度。为了更好地超越其限度,未来我国民族职业教育政策应至少实现政策工具使用从“过溢”向“均衡”转变、运用自愿性政策工具实现由“政府主导”向“多元共治”转变和政策制定的“即时性”向“可持续性”转变。 展开更多

关键词 民族职业教育 职业教育政策 理性限度 政策文本 政策工具

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粤港澳大湾区高职院校混合所有制:办学困境与治理路径 被引量：4

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作者 谢德新 刘娟娟 《职业技术教育》 北大核心 2021年第19期40-45,共6页

高职院校混合所有制办学是粤港澳大湾区高等教育深化合作和职业教育融合发展的创新形式,为大湾区高等职业教育打破行政壁垒、深化产教融合、培养高技能人才提供了新方向。由于大湾区经济的国际化和自由性,地处两种制度的交汇点,以及行... 高职院校混合所有制办学是粤港澳大湾区高等教育深化合作和职业教育融合发展的创新形式,为大湾区高等职业教育打破行政壁垒、深化产教融合、培养高技能人才提供了新方向。由于大湾区经济的国际化和自由性,地处两种制度的交汇点,以及行政权力机构的不对等,大湾区高职院校在办学资金、办学形式和办学管理方面形成独有特征。这既是大湾区高职院校混合所有制办学的活力和潜力,同时又将引发其办学主体、办学性质、产权归属和协调治理方面的困境。为了更好地推进粤港澳大湾区高职院校发展,突破混合所有制办学面临的困境,应加强顶层设计,为混合所有制办学提供组织保障;出台法律法规,为混合所有制办学提供法理依据;探索产权制度,为混合所有制办学建立产权交易市场;完善法人治理结构,为混合所有制办学建立多元共治模式。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 高职院校 混合所有制 办学困境 治理路径

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中国职业教育管理体制的变迁逻辑与绩效评价——基于历史制度主义的视角 被引量：3

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作者 谢德新 向明洁 《职业技术教育》 北大核心 2023年第30期28-36,共9页

管理体制是职业教育治理体系和治理能力现代化的根本保障,是推动现代职业教育高质量发展的前提条件。新中国成立以来,职业教育管理体制经历了探索时期、剧变时期、恢复完善时期和深化改革时期的变迁历程,呈现出兼具断裂均衡和关键节点... 管理体制是职业教育治理体系和治理能力现代化的根本保障,是推动现代职业教育高质量发展的前提条件。新中国成立以来,职业教育管理体制经历了探索时期、剧变时期、恢复完善时期和深化改革时期的变迁历程,呈现出兼具断裂均衡和关键节点、路径依赖和渐进转型的混合模式。宏观上经济体制的引领、政治体制的完善、文化观念的影响,微观上产业结构转型升级、产教融合持续深化和个人需求发展变化成为形塑其变迁的重要推动力。通过对体制变迁带来的绩效进行分析发现,中国职业教育管理体制由“差序格局”向“团体格局”转变,促进管理部门的有效协同;由“集中统一”向“分级管理”转变,保持管理权责的合理张力;由“单一主体”向“多元主体”转变,激发不同主体的办学热情;由“封闭管理”向“开放管理”转变,提高管理的民主化水平。 展开更多

关键词 职业教育 管理体制 历史制度主义 变迁模式 变迁动力 制度绩效

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职业教育巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实践困境与优化路径

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作者 谢德新 袁金珠 《职业技术教育》 2025年第16期53-59,共7页

职业教育作为一种类型教育,既可以为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接提供智力支撑,也是助力共同富裕的重要引擎。但职业教育在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实践中,仍面临着短期效应与长期目标冲突、市场化不足与... 职业教育作为一种类型教育,既可以为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接提供智力支撑,也是助力共同富裕的重要引擎。但职业教育在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的实践中,仍面临着短期效应与长期目标冲突、市场化不足与市场化过度并存、服务两者有效衔接能力不足、相对贫困人口可行能力不足与精神贫困并存等困境。在全面推进乡村振兴实现共同富裕的新征程上,应强化理念衔接,充分发挥战略规划引领作用;强化产业衔接,推动政府与市场有机协同;强化政策衔接,保障职业教育服务乡村的持久效能;创新教育衔接,夯实职业教育服务乡村振兴基石;强化人才衔接,全面激发乡村民众的内生动力。 展开更多

关键词 职业教育 脱贫攻坚成果 乡村振兴 有效衔接 共同富裕

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