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题名融入AI的数字教材编制:伦理审视与风险化解
被引量：27
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作者
郭利强
谢山莉
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机构
洛阳师范学院教育科学学院
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2021年第4期104-112,共9页
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基金
河南省高等学校青年骨干教师培养计划“网络课程有效学习的障碍及机制研究”(2019GGJS201)
河南省教师教育课程改革研究重点项目“河南省乡村教师信息技术应用能力提升机制研究”(2020-JSJYZD-033)的研究成果。
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文摘
数字教材在本体意义上是工具理性与价值诉求的双重负载。在数字教材编制过程之中融入AI技术,能够有效解决技术呈现与受众认知之间的内在矛盾。然而,AI技术在为数字教材编制创设有利条件的同时,也可能隐含着某些技术伦理风险。以伦理视角对AI技术渗透下的数字教材编制进行审视,应注重协同合作的关系、遵循守正创新的内容、彰显以人为本的价值等伦理诉求。鉴于AI技术本身所隐藏的算法缺陷、数据危机以及社会隐忧等风险,会伴随着其应用疆界的不断拓展而蔓延至数字教材编制全景之中,致使AI技术加持之下的数字教材编制,由此衍生信息圈层固化、智能技术依赖、知识呈现粒化、内容组织碎化以及责任归属不清等方面的伦理风险。因此,为化解融入AI的数字教材编制伦理风险,应从构建人工智能的伦理准则与技术责任制度出发,坚守“以人为本”的数字教材编制价值理念,以动态化视域通盘考量数字教材编制全过程,以技术赋能为前提审视数字教材设计机理,同时着力完善数字教材编制标准及相关法律法规。
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关键词
人工智能
数字教材
技术伦理
教材编制
伦理风险
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Keywords
Artificial Intelligence
Digital Teaching Materials
Technical Ethics
Compilation of Teaching Materials
Ethical Risk
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名传统教材向数字教材转型:动因、障碍及实现路径
被引量：27
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作者
郭利强
谢山莉
范慧圆
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机构
洛阳师范学院教育科学学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第7期36-41,共6页
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基金
河南省哲学社会科学规划项目“融入AI的数字教材编制之伦理审视与风险规避研究”(2021BJY029)
河南省教师教育课程改革研究重点项目“乡村教师信息技术应用能力提升机制研究”(2020-JSJYZD-033)
河南省高等学校青年骨干教师培养计划“网络课程有效学习的障碍及机制研究”(2019GGJS201)。
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文摘
教材作为教育的根底,承担着传播人类文明、传递科技文化、传载教育信息的重要作用,其发展受到信息传播方式的影响。由于新兴技术的介入与牵引,数字教材高速发展,但当前,数字教材的研发主体、信息传递方式、教学资源建设标准以及数字化教育生态环境等方面存在的问题成为教材转型的障碍。推动传统教材向数字教材转型,需要打造科教融合的数字教材建设共同体、创新教材编制技术与内容的有机融合、建设数字化教学资源标准规范体系及重整现代数字化教育生态系统。
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关键词
数字教材
传统教材
教材转型
教育生态
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Keywords
digital textbook
traditional textbook
textbook transformation
educational ecology
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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