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对高校培养创业型人才的理性思考 被引量:32
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作者 许铁梅 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第6期91-93,共3页
培养学生创业的精神和能力 ,就是把未来的求职者 ,变为职业岗位的创造者。创业的关键要素在于 :创业的动力机制、创业能力以及创业的环境。因而 ,高校应该为推动创业大造舆论 ,以激发创业动机 ,并且加强信息投资 ,拓宽有利于创业的信息... 培养学生创业的精神和能力 ,就是把未来的求职者 ,变为职业岗位的创造者。创业的关键要素在于 :创业的动力机制、创业能力以及创业的环境。因而 ,高校应该为推动创业大造舆论 ,以激发创业动机 ,并且加强信息投资 ,拓宽有利于创业的信息渠道 ;重视创业教育 ,培养学生的创业能力 ,同时 ,制定相关政策 ,为创业提供一个宽松的环境。 展开更多
关键词 创业型人才 创业动机 创业能力 创业环境 创业教育 高等学校 培养模式
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不同类型知识的学习与教学设计 被引量:8
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作者 许铁梅 《南通师范学院学报(哲学社会科学版)》 2001年第3期127-129,共3页
认知领域的知识可以分为三大类 :陈述性知识、程序性知识、策略性知识 ,在教学过程中 ,教师可以利用分类原理对三种类型的知识分别设计教学目标。三大类知识的教学目标可分别定位于培养学生回忆知识的能力、培养应用概念和规则办事的能... 认知领域的知识可以分为三大类 :陈述性知识、程序性知识、策略性知识 ,在教学过程中 ,教师可以利用分类原理对三种类型的知识分别设计教学目标。三大类知识的教学目标可分别定位于培养学生回忆知识的能力、培养应用概念和规则办事的能力和学会学习。根据教学目标再分别设计教学过程 。 展开更多
关键词 学习 知识分类 教学设计 陈述性知识 程序性知识 策略性知识
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教育经营的特殊性
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作者 许铁梅 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2001年第4期61-61,共1页
关键词 教育经营 教育产业 产业管理 非营利性 教育服务
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