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题名觅得情感读《蜀相》
被引量：1
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作者
许小花
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机构
浙江省义乌市义亭中学
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出处
《语文教学与研究》
2022年第24期34-36,共3页
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文摘
从文本解读的角度看,任何一篇文本的解读,都不可能完全基于认知的层面去进行,必然还需要情感的支撑。某种程度上讲认知与情感对应着语文学科的工具性与人文性,但无论是工具性与人文性,还是认知与情感,在实际教学当中的体现似乎都呈现出一定的先后顺序,往往总是先工具而后人文、先认知而后情感,笔者以为这是不妥当的。真正有效的教学应当是认知与情感水乳交融、工具性与人文性齐头并进的。当传统语文教学已经将认知落实的淋漓尽致的时候,在文本解读的时候需要努力的一点就是将情感元素激活,要在情感的支撑之下去解读那些经典的文本。
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关键词
传统语文教学
文本解读
《蜀相》
情感元素
语文学科
认知与情感
有效的教学
实际教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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