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英语学习动机和自我认同对大学生双语教学态度的影响被引量：11: 1; 作者许宏晨《北京第二外国语学院学报》 2008年第10期70-76,共7页; 本文通过对大学生双语教学态度的考察,探讨了影响其态度形成的语言学习者因素——英语学习动机和自我认同的作用。通过结构方程模型(AMOS 5.0)分析,本项研究发现:语言学习动机中的融合型和兴趣型动机通过英语水平和专业特点间接影响对... 展开更多; 关键词双语教学态度学习动机自我认同结构方程模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学生英语学习态度动机调查问卷的信效度分析被引量：11: 2; 作者韩宝成许宏晨《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第10期69-74,共6页; 通过验证性因素分析,考察了自行设计的中学生英语学习态度-动机调查问卷的内部信度和结构效度。问卷由5个分量表构成:英语语言态度量表(5个项目);英语学习态度量表(5个项目);英语教学态度量表(4个项目);英语学习目标量表(5个项目);英语... 展开更多; 关键词中学生英语学习态度-动机问卷内部信度结构效度; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学生英语学习动机知目标的调查研究: 3; 作者韩宝成许宏晨《中小学英语教学与研究》北大核心 2011年第6期2-6,共5页; 一、引言动机（motivation）是指“激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力”（林崇德等，2003：223）。动机具有三个功能：“激发功能”、“指向功能”和“维持与调节功能”（林崇德等，2003：223）。; 关键词英语学习动机标的中学生调节功能调查心理倾向林崇德有机体; 在线阅读下载PDF 职称材料