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题名基于核心素养的学生英语朗读能力培养方法探究
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作者
计月华
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机构
江西省景德镇一中
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出处
《成才之路》
2025年第6期77-80,共4页
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基金
江西省基础教育研究课题“英语朗读促核心素养培养的策略研究”(课题编号:JDZYY2023-0188)。
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文摘
英语是一门重要的语言学科,朗读在其中发挥着十分重要的作用。为激发学生朗读的积极性和主动性,教师在英语教学中要创新朗读模式、焕发英语朗读活力,观察学生朗读表现、提供个性化指导,创设朗读情境、培养学生英语思维,丰富阅读材料、培养学生朗读习惯,以提高学生英语朗读能力,提升学生英语学科核心素养。
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关键词
核心素养
高中英语
培养方法
朗读情境
朗读能力
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Keywords
core competencies senior middleschoolEnglish
cultivation methods reading context,reading ability
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名多车道高速公路路拱形式及超高设计方法分析
被引量：8
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作者
计月华
曹建建
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机构
苏交科集团股份有限公司
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出处
《现代交通技术》
2018年第6期16-18,30,共4页
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文摘
结合国内相关工程实践,针对多车道高速公路路拱形式、横坡值,从新建和改扩建角度进行分析,并对多车道高速公路不同超高过渡方式和形式进行比较。结果表明:应根据新建高速公路和改扩建高速公路的特点,灵活应用双向路拱、折线型路拱和单向路拱;对于超高过渡方式,有中间带的公路均可采用绕中央分隔带边缘旋转的方式,不设路拱线适用于降雨量不大的地区,设一条路拱线可减小汇水面积和坡面汇流长度,改善路面排水,超高形式能较好地适应多车道高速公路特性。
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关键词
多车道高速公路
路拱形式
横坡值
超高
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Keywords
multilane expressway
road arch forms
transverse slope
super elevation
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分类号
U414
[交通运输工程—道路与铁道工程]
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题名复合地层土压平衡盾构施工技术研究
被引量：6
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作者
计月华
李惠丽
史培新
周洋
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机构
苏交科集团股份有限公司
苏州大学轨道交通学院
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出处
《水利水电技术》
CSCD
北大核心
2018年第11期93-102,共10页
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基金
国家自然科学基金项目(51778386)
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文摘
以苏州轨道交通3号线为工程实例,研究土压平衡(EPB)盾构在复合地层中的施工技术。苏州轨道交通3号线何山路站至苏州乐园站区间隧道通过108 m"上软(土)下硬(岩)"的复合地层,工程风险极大,需在设计和施工阶段采取必要的风险控制措施。在设计阶段:通过改变隧道纵坡,缩短复合地层段长度;通过改良TBM刀盘设计,优化机械运行参数,实现盾构机械参数和地层物理参数的匹配;通过对隧道上部松散土体静压注浆加固和在建筑物与隧道间安装隔离桩,控制地层变形和保护邻近建筑物;采用三维数值模拟预测隧道开挖引起的地层变形和建筑物沉降,为工程决策提供依据。在施工阶段:对于软土、复合地层和硬岩段采用不同盾构运行模式和掘进参数;掘进过程采用六个主要参数指标进行控制;采用在盾构机前方开挖竖井进行损坏刀箱、刀具的更换。施工监测显示:实测地表和建筑物沉降与三维有限元预测、Peck经验公式预测结果吻合良好,地表沉降控制在2. 0cm以内,邻近建筑物沉降控制在3 mm以内。工程的顺利实施为国内其他类似复合地层隧道盾构掘进工程提供有益借鉴。
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关键词
隧道掘进
复合地层
土压平衡
地层加固
地层变形
工程地质
岩土力学
地下工程施工
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Keywords
Tunneling Operation
Mixed face
Earth pressure balanced
ground treatment
ground deformation
engineering geology
geotechnical mechanics
underground engineering construction
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分类号
U455
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名体育教学中渗透情景游戏的探讨
被引量：3
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作者
计月华
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机构
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学
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出处
《成才之路》
2015年第5期98-98,共1页
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文摘
低年级小学生的特点是好动、具有充足的活动精力和强烈的模仿欲望。心理上的主要特点是感性认知为主要思维方式和直接体验为接受方式。基于这样的生理和心理特点,情景游戏比较适合低年级小学生的体育课堂教学。
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关键词
小学体育
低年级
情景游戏
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名试论体育教学中的挫折教育
被引量：2
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作者
计月华
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机构
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学
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出处
《成才之路》
2019年第1期22-22,共1页
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文摘
青少年学生正处于身心发展的重要时期,体育教师将挫折教育融入到体育课堂教学中,帮助青少年学生树立自信心,提高抗挫能力,对于他们的健康成长至关重要。要注重发挥榜样的作用,培养青少年学生克服困难的信心;注重创设良好的教学情境,提高挫折教育的效果;同时,还要善于因材施教,采用差异化教学策略。
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关键词
体育教学
挫折教育
品质
自强自立
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
G623.8
[文化科学—教育学]
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