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题名大量阅读:儿童积累英语词汇的有效路径
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作者
解会欣
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机构
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
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出处
《教育家》
2020年第32期62-63,共2页
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文摘
国人学英语,向来都是从背单词开始。小学背、中学背、大学背,中考背、高考背、四六级考试背,考GRE、TOEFL和雅思更是数以万计的背单词,更有甚者会抱着英文词典背。然而,动辄几千乃至上万的词汇量,并没能让我们学好英语。笔者曾经看到有一位妈妈问:“孩子四岁,英语词汇量1500,够吗?”有人回复说,在美国也许够了,但是在中国,不够。让人哑然失笑的同时,也不由得产生思考,为什么我们的孩子英语词汇量比英语国家的孩子都要丰富,但英语能力却远远不理想呢?因为在我们英语学习中所“背”的单词,以及“背”单词的内容和方式都违背了语言学习规律。
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关键词
语言学习规律
英语词汇量
TOEFL
四六级考试
背单词
英语学习
英文词典
有效路径
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名汉语儿童在阅读语境中学习英语词汇的效果及影响因素
被引量：3
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作者
李燕芳
解会欣
董奇
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机构
北京师范大学认知神经科学与学习研究所
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
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出处
《应用心理学》
CSSCI
2008年第3期213-219,共7页
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文摘
以71名五年级汉语儿童为被试,让他们在阅读一篇英文材料的过程中对目标词的含义进行推测,并对单词的语境线索强度、个体的推理能力、工作记忆和词汇水平进行测查,从而对汉语儿童是否能够通过阅读习得英文生词以及影响学习效果的因素进行探讨。结果发现:五年级汉语儿童能够在英文阅读中习得生词的含义,学习的可能性达到30%;语境线索强度和被试的词汇水平可影响儿童在阅读语境中学习英语生词的效果。
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关键词
阅读语境
语境线索
工作记忆
推理能力
词汇知识
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Keywords
reading context, contextual clues, working memory, reasoning ability, vocabulary knowledge
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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