检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

个体化手术治疗鼻中隔偏曲的疗效分析被引量：4: 1; 作者蔡明静陈勇 +4 位作者孙子慧孙川黄栋栋何双八张庆翔《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2021年第12期754-757,共4页; 目的根据鼻中隔偏曲的部位和形态分别采用不同的手术方法,观察患者术后疗效。方法收集南京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科2018年9月~2020年6月87例鼻中隔偏曲患者的临床资料,根据鼻中隔偏曲的部位和形态结合鼻小柱情况分为3组:A组采用鼻小柱&... 展开更多; 关键词鼻中隔鼻成形术外科手术个体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈学生质疑能力的培养被引量：2: 2; 作者蔡明静《青海教育》 2007年第11期12-12,共1页; 古人云：“疑是思之始，学之端”。“学起于思，思源于疑”“于不疑处有疑，方是进矣”。可见，在读书学习中勇于质疑至关重要。因此，在课堂教学中鼓励学生大胆质疑是提高教学质量，促进课程改革的关键。; 关键词学生质疑能力的培养读书学习教学质量课堂教学课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

怎样提高小学数学课堂教学的实效性: 3; 作者蔡明静《青海教育》 2012年第9期64-64,共1页; 提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生陕乐轻松地学习数学。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂... 展开更多; 关键词课堂教学效果小学教学实效性数学教学质量课堂教学效率中心环节数学课程学习数学; 在线阅读下载PDF 职称材料

提高数学课堂教学有效性之我见: 4; 作者蔡明静《青海教育》 2016年第10期64-64,共1页; 数学新教材倡导学生动手实践、自主探索、合作交流，体现数学再发现的过程。有效的课堂教学是指教师从学生的生活经验出发，创设一定的教学情境来激发学生的求知欲望，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，使学生亲身体验和探索数... 展开更多; 关键词数学教学问题情境个性发展有效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名个体化手术治疗鼻中隔偏曲的疗效分析被引量：4: 1; 作者蔡明静陈勇孙子慧孙川黄栋栋何双八张庆翔; 机构东南大学医学院附属南京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科江苏省滨海县人民医院耳鼻咽喉科; 出处《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2021年第12期754-757,共4页; 文摘目的根据鼻中隔偏曲的部位和形态分别采用不同的手术方法,观察患者术后疗效。方法收集南京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科2018年9月~2020年6月87例鼻中隔偏曲患者的临床资料,根据鼻中隔偏曲的部位和形态结合鼻小柱情况分为3组:A组采用鼻小柱"V"形切口鼻中隔成形,B组采用Killian切口三线减张鼻中隔成形,C组采用局部棘突切除术。术后随访6个月。结果 A组21例患者术后前鼻孔形态效果均满意,B组除2例患者术后鼻腔通气改善不明显外,其他患者效果均满意,C组23例术后鼻腔、头痛症状明显改善,3组患者术后6个月症状VAS评分及鼻阻力较术前比较,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论针对不同类型的鼻中隔偏曲,将鼻中隔进行分类后个体化选择不同的切口和手术方法,创伤小,疗效显著。; 关键词鼻中隔鼻成形术外科手术个体化; Keywords Nasal Septum Rhinoplasty Surgical Procedures Operative individualized; 分类号 R765.9 [医药卫生—耳鼻咽喉科]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈学生质疑能力的培养被引量：2: 2; 作者蔡明静; 出处《青海教育》 2007年第11期12-12,共1页; 文摘古人云：“疑是思之始，学之端”。“学起于思，思源于疑”“于不疑处有疑，方是进矣”。可见，在读书学习中勇于质疑至关重要。因此，在课堂教学中鼓励学生大胆质疑是提高教学质量，促进课程改革的关键。; 关键词学生质疑能力的培养读书学习教学质量课堂教学课程改革; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名怎样提高小学数学课堂教学的实效性: 3; 作者蔡明静; 机构大通县桥头第二小学; 出处《青海教育》 2012年第9期64-64,共1页; 文摘提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生陕乐轻松地学习数学。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂教学的实效陛，才能打造精品课堂。; 关键词课堂教学效果小学教学实效性数学教学质量课堂教学效率中心环节数学课程学习数学; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提高数学课堂教学有效性之我见: 4; 作者蔡明静; 机构大通县桥头第二小学; 出处《青海教育》 2016年第10期64-64,共1页; 文摘数学新教材倡导学生动手实践、自主探索、合作交流，体现数学再发现的过程。有效的课堂教学是指教师从学生的生活经验出发，创设一定的教学情境来激发学生的求知欲望，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，使学生亲身体验和探索数学知识。; 关键词数学教学问题情境个性发展有效性; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料