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混合式教学模式在高职“汽车发动机电控技术”课程中的应用探析
被引量：
1
1
作者
蔡昆仑
尚慧霞
《三门峡职业技术学院学报》
2023年第4期48-53,共6页
汽车发动机电控技术是高职院校汽车检测与维修技术专业核心课程,现今教学中存在课堂效率低下、主动性差和无法满足学生差异化需求等问题。混合式教学以学生为中心,结合线上教学和线下授课的优点,是高职院校课程改革推向纵深的实现路径...
汽车发动机电控技术是高职院校汽车检测与维修技术专业核心课程,现今教学中存在课堂效率低下、主动性差和无法满足学生差异化需求等问题。混合式教学以学生为中心,结合线上教学和线下授课的优点,是高职院校课程改革推向纵深的实现路径。构建混合式教学模式应从重构课程体系出发,线上网络教学和线下面对面教学相结合,教师以课前预习、课中练习、课后温习“三阶段”实施教学,学生以“识任务、化原理、探方案、优方案、练技能、结硕果、拓视野”7个环节进行主动学习。为确保混合式教学模式的应用,高职院校要加强基础设施建设、提高教师综合职业素养和构建科学完善的评价体系。
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关键词
混合式教学
教学改革
汽车发动机电控技术
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职称材料
情景教学法在汽车检测与维修技术专业课程中的应用
被引量：
4
2
作者
蔡昆仑
《汽车维修》
2017年第6期20-22,共3页
一、情景教学引入汽车检测与维修专业课程的背景分析1.汽车检测与维修专业课程的现状随着社会的发展,我国汽车保有量迅猛增加,据公安部交管局统计,截至2016年底,全国机动车保有量达2.9亿辆,其中汽车1.94亿辆。这就使汽车售后服务人员需...
一、情景教学引入汽车检测与维修专业课程的背景分析1.汽车检测与维修专业课程的现状随着社会的发展,我国汽车保有量迅猛增加,据公安部交管局统计,截至2016年底,全国机动车保有量达2.9亿辆,其中汽车1.94亿辆。这就使汽车售后服务人员需求量增大,同时也提高了对高职高专汽车检测与维修专业毕业生的质量要求。
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关键词
汽车检测与维修技术专业
知识点
专业课程
汽车检测与维修专业
情景教学法
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职称材料
题名
混合式教学模式在高职“汽车发动机电控技术”课程中的应用探析
被引量：
1
1
作者
蔡昆仑
尚慧霞
机构
亳州职业技术学院智能工程系
亳州职业技术学院马克思主义学院
出处
《三门峡职业技术学院学报》
2023年第4期48-53,共6页
基金
商丘市哲学社会科学规划课题(2021528)。
文摘
汽车发动机电控技术是高职院校汽车检测与维修技术专业核心课程,现今教学中存在课堂效率低下、主动性差和无法满足学生差异化需求等问题。混合式教学以学生为中心,结合线上教学和线下授课的优点,是高职院校课程改革推向纵深的实现路径。构建混合式教学模式应从重构课程体系出发,线上网络教学和线下面对面教学相结合,教师以课前预习、课中练习、课后温习“三阶段”实施教学,学生以“识任务、化原理、探方案、优方案、练技能、结硕果、拓视野”7个环节进行主动学习。为确保混合式教学模式的应用,高职院校要加强基础设施建设、提高教师综合职业素养和构建科学完善的评价体系。
关键词
混合式教学
教学改革
汽车发动机电控技术
Keywords
Blended teaching
Teaching reform
Tlectronic control technology of automobile engine
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
情景教学法在汽车检测与维修技术专业课程中的应用
被引量：
4
2
作者
蔡昆仑
机构
河南省商丘市睢阳区商丘职业技术学院汽车建筑工程系
出处
《汽车维修》
2017年第6期20-22,共3页
文摘
一、情景教学引入汽车检测与维修专业课程的背景分析1.汽车检测与维修专业课程的现状随着社会的发展,我国汽车保有量迅猛增加,据公安部交管局统计,截至2016年底,全国机动车保有量达2.9亿辆,其中汽车1.94亿辆。这就使汽车售后服务人员需求量增大,同时也提高了对高职高专汽车检测与维修专业毕业生的质量要求。
关键词
汽车检测与维修技术专业
知识点
专业课程
汽车检测与维修专业
情景教学法
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
U472-4 [机械工程—车辆工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
混合式教学模式在高职“汽车发动机电控技术”课程中的应用探析
蔡昆仑
尚慧霞
《三门峡职业技术学院学报》
2023
1
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职称材料
2
情景教学法在汽车检测与维修技术专业课程中的应用
蔡昆仑
《汽车维修》
2017
4
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职称材料
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参考文献
引证文献
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