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继承与创新:香港中文大学书院制研究被引量：29: 1; 作者蔡俊兰《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第5期94-100,共7页; 香港中文大学书院制融合了中国古代书院和西方住宿学院的文化精髓,在传承和发扬书院精神中发挥了重要作用,是对人类文明和教育制度的巨大贡献,其成熟的导师制、完善的通识教育课程体系、润物细无声的非形式教育以及充满人性关怀的全人... 展开更多; 关键词香港中文大学书院制书院精神通识教育导师制; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育与经济发展的协动性:广东与浙江的比较研究被引量：7: 2; 作者蔡俊兰《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期148-152,共5页; 本文依据从时间序列变量中分离趋势成分和周期成分的CF滤波方法,对广东和浙江1978-2009年间包括实际GDP、人均GDP、高等教育毛入学率、每万人口大学生、普通高等学校、招生、在校生、毕业生、生均经费等在内的9个时间序列变量进行了消... 展开更多; 关键词高等教育周期波动性协动性经验特征典型化事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育规模与经济发展相关的实证分析被引量：8: 3; 作者蔡俊兰《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第3期49-52,共4页; 从对中国改革开放以来经济与高等教育发展的历史进程分析中,可以发现两者都呈现出阶段性特征,而且两者的演进阶段基本上也是对应的,因而中国高等教育发展在总体上与经济发展存在稳定的线性相关关系。; 关键词高等教育规模经济发展相关性; 在线阅读下载PDF 职称材料

浙江高等教育与经济发展的协动性分析被引量：3: 4; 作者蔡俊兰《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2011年第2期69-72,共4页; 本文依据从时间序列变量中分离趋势成分和周期成分的CF滤波方法,对浙江1978-2009年间包括实际GDP、人均GDP、高等教育毛入学率、每万人口大学生、普通高等学校、招生、在校生、毕业生、生均经费等在内的9个时间序列变量进行了消除趋势... 展开更多; 关键词高等教育波动性协动性经验特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育周期波动的典型化事实:一个基于CF滤波的研究被引量：2: 5; 作者蔡俊兰《学术研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期96-100,160,共5页; 自1977年恢复高考以来,中国高等教育的规模先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动过程。从高等教育发展的时间序列经验特征中概括高等教育周期波动的典型化事实是高等教育领域研究的一项重要课题。作者选取了21个主要高等教... 展开更多; 关键词高等教育周期波动 CF滤波经验特征典型化事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育周期波动分析:描述性事实(1977-2009) 被引量：1: 6; 作者蔡俊兰《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第9期106-110,共5页; 1977年至2009年,中国高等教育的规模演进先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动和调整过程。本文基于普通高等学校增长率、在校生增长率和招生增长率三个基本的高等教育规模变量指标所描绘的变动轨迹,以及通过测算高等教育规... 展开更多; 关键词高等教育规模周期波动描述性事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

广东与江苏高等教育投入与产出——基于ESI数据的比较分析被引量：2: 7; 作者蔡俊兰《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期45-51,共7页; 中国高等教育发展存在着较大的区域非均衡性特征。在对广东和江苏高等教育总量与投入水平进行描述性分析的基础上,侧重运用当今国际通用的评价大学学科与科研水平的ESI数据,进一步比较分析两省高等教育发展质量方面的差异,发现尽管广东... 展开更多; 关键词高等教育规模高等教育投入 ESI 学科与科研水平; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国高等教育周期波动分析：描述性事实(1977-2009) 被引量：1: 8; 作者蔡俊兰《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第8期94-98,共5页; 1977年至2009年,中国高等教育的规模演进先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动和调整过程。本文基于普通高等学校增长率、在校生增长率和招生增长率三个基本的高等教育规模变量指标所描绘的变动轨迹,以及通过测算高等教育规... 展开更多; 关键词高等教育规模周期波动描述性事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名继承与创新:香港中文大学书院制研究被引量：29: 1; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学职业教育学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第5期94-100,共7页; 文摘香港中文大学书院制融合了中国古代书院和西方住宿学院的文化精髓,在传承和发扬书院精神中发挥了重要作用,是对人类文明和教育制度的巨大贡献,其成熟的导师制、完善的通识教育课程体系、润物细无声的非形式教育以及充满人性关怀的全人教育理念对我国创新人才培养模式具有极高的参考价值,也对建立我国现代书院制具有显著的示范效应。; 关键词香港中文大学书院制书院精神通识教育导师制; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育与经济发展的协动性:广东与浙江的比较研究被引量：7: 2; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学教务处; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期148-152,共5页; 文摘本文依据从时间序列变量中分离趋势成分和周期成分的CF滤波方法,对广东和浙江1978-2009年间包括实际GDP、人均GDP、高等教育毛入学率、每万人口大学生、普通高等学校、招生、在校生、毕业生、生均经费等在内的9个时间序列变量进行了消除趋势的处理,进而采用相关度研究,对作为普通高等教育基准周期退势后的GDP或人均GDP时间序列与退势后的其他7个时间序列变量之间的共动性进行经验统计分析。通过对广东和浙江高等教育与经济发展的波动性和协动性分析,总结出高等教育周期波动的经验特征和典型化事实。; 关键词高等教育周期波动性协动性经验特征典型化事实; 分类号 G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育规模与经济发展相关的实证分析被引量：8: 3; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学教务处教研科; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第3期49-52,共4页; 文摘从对中国改革开放以来经济与高等教育发展的历史进程分析中,可以发现两者都呈现出阶段性特征,而且两者的演进阶段基本上也是对应的,因而中国高等教育发展在总体上与经济发展存在稳定的线性相关关系。; 关键词高等教育规模经济发展相关性; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浙江高等教育与经济发展的协动性分析被引量：3: 4; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学; 出处《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2011年第2期69-72,共4页; 文摘本文依据从时间序列变量中分离趋势成分和周期成分的CF滤波方法,对浙江1978-2009年间包括实际GDP、人均GDP、高等教育毛入学率、每万人口大学生、普通高等学校、招生、在校生、毕业生、生均经费等在内的9个时间序列变量进行了消除趋势的处理,进而采用相关度研究和因果检验,对作为普通高等教育基准周期退势后的GDP或人均GDP时间序列与退势后的其他7个时间序列变量之间的共动性和因果关系进行经验统计分析。通过对浙江高等教育与经济发展的波动性和协动性分析,总结出高等教育发展的经验特征。; 关键词高等教育波动性协动性经验特征; Keywords high education fluctuation co-movement slylized facls; 分类号 F08 [经济管理—政治经济学] G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育周期波动的典型化事实:一个基于CF滤波的研究被引量：2: 5; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学教务处; 出处《学术研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期96-100,160,共5页; 文摘自1977年恢复高考以来,中国高等教育的规模先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动过程。从高等教育发展的时间序列经验特征中概括高等教育周期波动的典型化事实是高等教育领域研究的一项重要课题。作者选取了21个主要高等教育和宏观经济变量数据,运用CF滤波方法,分析了中国高等教育周期波动的经验特征,总结出中国高等教育周期波动的典型化事实。; 关键词高等教育周期波动 CF滤波经验特征典型化事实; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育周期波动分析:描述性事实(1977-2009) 被引量：1: 6; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学教务处; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第9期106-110,共5页; 文摘 1977年至2009年,中国高等教育的规模演进先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动和调整过程。本文基于普通高等学校增长率、在校生增长率和招生增长率三个基本的高等教育规模变量指标所描绘的变动轨迹,以及通过测算高等教育规模增长的波动幅度和波动系数,同时考虑到中国高等教育发展过程中的特定影响因素,从描述性事实(description facts)角度深入刻画了中国高等教育周期波动的冲击和传导问题及主要事实特征。; 关键词高等教育规模周期波动描述性事实; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名广东与江苏高等教育投入与产出——基于ESI数据的比较分析被引量：2: 7; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学职业教育学院; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期45-51,共7页; 文摘中国高等教育发展存在着较大的区域非均衡性特征。在对广东和江苏高等教育总量与投入水平进行描述性分析的基础上,侧重运用当今国际通用的评价大学学科与科研水平的ESI数据,进一步比较分析两省高等教育发展质量方面的差异,发现尽管广东和江苏均为中国经济最发达的省份之一,但在高等教育发展方面,两省却存在较大的差距。广东未来高等教育发展应注意在推进高等教育供给侧改革、完善地方高等教育投入机制、加大高水平大学和高水平理工大学建设力度等方面下功夫。; 关键词高等教育规模高等教育投入 ESI 学科与科研水平; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国高等教育周期波动分析：描述性事实(1977-2009) 被引量：1: 8; 作者蔡俊兰; 机构华南师范大学教务处; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第8期94-98,共5页; 文摘 1977年至2009年,中国高等教育的规模演进先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动和调整过程。本文基于普通高等学校增长率、在校生增长率和招生增长率三个基本的高等教育规模变量指标所描绘的变动轨迹,以及通过测算高等教育规模增长的波动幅度和波动系数,同时考虑到中国高等教育发展过程中的特定影响因素,从描述性事实(description facts)角度深入刻画了中国高等教育周期波动的冲击和传导问题及主要事实特征。; 关键词高等教育规模周期波动描述性事实; 分类号 C921 [社会学—人口学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	继承与创新:香港中文大学书院制研究	蔡俊兰	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2017	29	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高等教育与经济发展的协动性:广东与浙江的比较研究	蔡俊兰	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国高等教育规模与经济发展相关的实证分析	蔡俊兰	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2008	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	浙江高等教育与经济发展的协动性分析	蔡俊兰	《教育与经济》 CSSCI 北大核心	2011	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中国高等教育周期波动的典型化事实:一个基于CF滤波的研究	蔡俊兰	《学术研究》 CSSCI 北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中国高等教育周期波动分析:描述性事实(1977-2009)	蔡俊兰	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	广东与江苏高等教育投入与产出——基于ESI数据的比较分析	蔡俊兰	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中国高等教育周期波动分析：描述性事实(1977-2009)	蔡俊兰	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料