构建高品质育人生态,推动县域高中高质量发展

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作者 董裕华 《江苏教育》 2024年第2期37-41,共5页

江苏省海安高级中学自被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校以来,在对高品质学校未来发展路径系统分析的基础上,立足县域办学实际,紧紧围绕省高品质示范高中“具有示范水平”和“发挥示范作用”的建设要求,加快基础设施建设,... 江苏省海安高级中学自被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校以来,在对高品质学校未来发展路径系统分析的基础上,立足县域办学实际,紧紧围绕省高品质示范高中“具有示范水平”和“发挥示范作用”的建设要求,加快基础设施建设,构建五育融合机制,积极推进新课程改革和育人方式改革,以高品质育人生态,让县域高中持续稳定高质量发展成为可能。 展开更多

关键词 县域中学 高品质示范高中 五育融合

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高中生数学思维能力的培养策略 被引量：2

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作者 董裕华 《江苏教育》 2021年第3期32-37,共6页

数学与思维紧密相连,数学在人的理性思维形成过程中具有不可替代的作用。数学思维带给人数学的表达方式,是数学素养的灵魂。培养数学思维能力,既需要教师发挥主导作用,通过开放式提问、刨根式备课、关联式变题、落地式命题等方式给学生... 数学与思维紧密相连,数学在人的理性思维形成过程中具有不可替代的作用。数学思维带给人数学的表达方式,是数学素养的灵魂。培养数学思维能力,既需要教师发挥主导作用,通过开放式提问、刨根式备课、关联式变题、落地式命题等方式给学生提供可能;也需要学生自身的努力,通过主动“说数学”、巧画结构图、认真做反思、自主出考卷等方式主动提升。 展开更多

关键词 数学思维能力 价值定位 培养策略 高中数学

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刍议普通高中选课走班问题 被引量：2

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作者 董裕华 《江苏教育》 2021年第27期35-37,共3页

选课走班是新时代普通高中育人方式改革的重要组成部分。本轮高考综合改革以来,不少普通高中进行了有益探索,积累了大量宝贵经验。但在具体实践中,仍有不少问题需要继续总结和反思,包括选课走班与选科分班有什么区别,何时实施选课走班... 选课走班是新时代普通高中育人方式改革的重要组成部分。本轮高考综合改革以来,不少普通高中进行了有益探索,积累了大量宝贵经验。但在具体实践中,仍有不少问题需要继续总结和反思,包括选课走班与选科分班有什么区别,何时实施选课走班最为适宜,以及什么选课走班形式更有效等。对这些问题的辨析与追问,有利于选课走班回归理性、回归常态,更好地满足学生个性化发展的需要。 展开更多

关键词 高考综合改革 普通高中 选课走班 选科分班

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让学生成为美好生活的创造者——江苏省海安高级中学新劳动者教育的实践与思考 被引量：2

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作者 董裕华 《江苏教育》 2020年第18期72-74,共3页

江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移,学校坚持劳动育人的观念不变,不断加深对劳动教育的认识,赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径,增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利... 江苏省海安高级中学从创校以来就一直把劳动教育作为学生立身之本。随着时间的推移,学校坚持劳动育人的观念不变,不断加深对劳动教育的认识,赋予劳动教育新的内涵;努力探索劳动教育新的路径,增添劳动教育新的载体;淡化对劳动教育的功利评价,激发劳动教育新的活力。通过学校、教师、家庭的共同努力,学生都积极成为美好生活的创造者。 展开更多

关键词 劳动教育 新体验 新思考

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价值引领者:新时代教师的角色定位 被引量：1

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作者 董裕华 《江苏教育》 2022年第86期11-14,共4页

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是每个教育工作者都要认真思考和面对的现实问题,不同的价值观会产生不同的答案。新的时代赋予教师新的角色,教师的价值引领体现在以下四个方面:对学生发展的影响,践行立德树人使命,当好学生成... “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是每个教育工作者都要认真思考和面对的现实问题,不同的价值观会产生不同的答案。新的时代赋予教师新的角色,教师的价值引领体现在以下四个方面:对学生发展的影响,践行立德树人使命,当好学生成长的引路人;对家庭教育的指导,强化家校正向协同,当好家庭教育的指路人;对社会文明的推动,发挥榜样示范作用,当好社会进步的领路人;对自身价值观的调节,超越功利淡泊名利,当好自身幸福的掌舵人。 展开更多

关键词 价值引领者 立德树人 角色定位 使命担当

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对教师职称、荣誉与社会认可一致性的思考与实践 被引量：1

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作者 董裕华 《江苏教育》 2021年第91期19-23,共5页

教师的职称评审和荣誉评定,既关系到教师的工作积极性和个人的切身利益,也关系到教育评价的价值取向,关系到学校和教育的发展方向。怎样克服重科研轻教学、重教书轻育人的评价倾向,保证教师获得的职称、荣誉与社会认可的一致性,引导教... 教师的职称评审和荣誉评定,既关系到教师的工作积极性和个人的切身利益,也关系到教育评价的价值取向,关系到学校和教育的发展方向。怎样克服重科研轻教学、重教书轻育人的评价倾向,保证教师获得的职称、荣誉与社会认可的一致性,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生,一直是教育的热点话题。江苏省海安高级中学在实践中体会到:校长的理念和情怀对职称和荣誉评审的导向至关重要,学校的机制和文化对职称和荣誉评审的调节也不可忽视。让成为社会公认的良师作为每个教师的努力目标,教师评价才能得到更多的社会理解。 展开更多

关键词 教师职称 教师荣誉 社会认可 一致性

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让美成就美——读宗白华的《美学散步》 被引量：1

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作者 董裕华 《江苏教育》 2017年第70期71-74,共4页

推荐理由宗白华先生作为一代美学宗师,和凡人俗世眼中的学者标准似乎相去甚远,非著作等身之人,可是每每读他的《美学散步》,总不由得击节赞叹:既源生于传统文化,又汲取了西方美学的精髓,艺术的灵性和诗情洋溢在书中的每个角落。2017年... 推荐理由宗白华先生作为一代美学宗师,和凡人俗世眼中的学者标准似乎相去甚远,非著作等身之人,可是每每读他的《美学散步》,总不由得击节赞叹:既源生于传统文化,又汲取了西方美学的精髓,艺术的灵性和诗情洋溢在书中的每个角落。2017年是宗白华先生诞辰120周年(1897—1986),特推荐先生的经典之作,以臻纪念。宗先生在新中国成立前后共写过30多篇美学论文,《美学散步》是他生前唯一的一部美学著作,也几乎汇集了其一生最精要的美学篇章。 展开更多

关键词 数学家 美学散步 宗白华

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教学改革切记“过犹不及” 被引量：1

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作者 董裕华 《江苏教育》 2017年第27期1-,共1页

随着'高效课堂'行动研究的代表性人物李某某因受贿入刑,曾经风靡一时的'高效课堂'似乎成了人人喊打的'搞笑课堂',甚至有人断言:'……各种拍脑门方式编造的、攫取巨额利润的模式和高效课堂面临全面崩坍。也... 随着'高效课堂'行动研究的代表性人物李某某因受贿入刑,曾经风靡一时的'高效课堂'似乎成了人人喊打的'搞笑课堂',甚至有人断言:'……各种拍脑门方式编造的、攫取巨额利润的模式和高效课堂面临全面崩坍。也许教育的春天将至,一线教师的幸福真要来临.'高效课堂真的错了吗?这些年的教学改革究竟怎么了?坦率地说,李某某对教学的顽疾看得还是比较清楚的。 展开更多

关键词 教学改革 高效课堂

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让理性思维助力学生更好发展

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作者 董裕华 《江苏教育》 2023年第37期1-1,共1页

教育的本质是点燃、鼓舞和唤醒。某种意义上,教育就是教人去思考。学校教育的目的是育人。育人不只是传递知识,更重要的是培养思维能力。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进... 教育的本质是点燃、鼓舞和唤醒。某种意义上,教育就是教人去思考。学校教育的目的是育人。育人不只是传递知识,更重要的是培养思维能力。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。”一个“不可替代”,就明晰了数学对个人成长的独特价值。这既说明数学思维对于人类理性精神发展的重要性,又要求数学教学必须在培养学生理性思维上下足功夫。 展开更多

关键词 教育的本质 数学思维 数学教学 个人成长 智力发展 不可替代 理性思维 培养思维能力

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给立德以抓手 予树人以平台

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作者 董裕华 《江苏教育》 2017年第95期23-24,共2页

江苏省海安高级中学坚持将'立德树人'的根本任务渗透到学生生活的每一个角落,指导学生在行动中感悟辨别,在感悟中成长成才,促进学生全面而有个性的发展。学校在德育实践中,坚持让德育标准可以触摸,让学生用行动见证成长,通过德... 江苏省海安高级中学坚持将'立德树人'的根本任务渗透到学生生活的每一个角落,指导学生在行动中感悟辨别,在感悟中成长成才,促进学生全面而有个性的发展。学校在德育实践中,坚持让德育标准可以触摸,让学生用行动见证成长,通过德育平台的建设,让学生的成长轨迹成为他们前进的路标。 展开更多

关键词 立德树人 个性发展 健康成长 德育标准 德育平台

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以“精准活实”教学促“减负增效”学数学——以“一道初中生能解的高考数学难题”为例

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作者 董裕华 《江苏教育》 2023年第16期68-74,共7页

“精准活实”教学是通过教师“四精(精打细算、精挑细选、精耕细作、精益求精)”、学生“两主(积极主动学、自主选择学)”,取得“两活(学习方法活、思维创新活)两实(学业基础实、素养提升实)”教学成效。以“精准活实”教学法对2002年... “精准活实”教学是通过教师“四精(精打细算、精挑细选、精耕细作、精益求精)”、学生“两主(积极主动学、自主选择学)”,取得“两活(学习方法活、思维创新活)两实(学业基础实、素养提升实)”教学成效。以“精准活实”教学法对2002年高考数学压轴“剪拼题”进行探究教学,有助于激发学生的学习兴趣和学习动力,促进学生深度学习,培养学生实践能力和解决问题的能力,实现“减负增效学数学”。 展开更多

关键词 精准活实 减负增效 创新实践 教学感悟

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县中优质发展的价值定位与实践经验

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作者 董裕华 《江苏教育》 2022年第10期21-23,共3页

推动县中优质发展,既需要优秀校长的理念引领、学校教师的情怀担当,也需要学校稳定的教育教学质量,还需要主管部门的统筹规划和政策引导、地方政府的全面支持和信任关心。如此,才能变被动输血为主动造血,保证区域内生源的持续供给,形成... 推动县中优质发展,既需要优秀校长的理念引领、学校教师的情怀担当,也需要学校稳定的教育教学质量,还需要主管部门的统筹规划和政策引导、地方政府的全面支持和信任关心。如此,才能变被动输血为主动造血,保证区域内生源的持续供给,形成良性、健康的长效发展机制。 展开更多

关键词 县中 优质发展 教育均衡

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循道以树人 守常而行远

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作者 董裕华 《江苏教育》 2018年第58期52-54,共3页

江苏省海安高级中学尊重教育教学规律和人的发展规律,通过构建民主公正的管理制度,培育引领发展的文化基因,研发指向成长的记录平台,努力营造师生留恋、社会仰慕的精神家园,打造立德树人的实践基地,形成普遍认同、自觉践行的价值取向,... 江苏省海安高级中学尊重教育教学规律和人的发展规律,通过构建民主公正的管理制度,培育引领发展的文化基因,研发指向成长的记录平台,努力营造师生留恋、社会仰慕的精神家园,打造立德树人的实践基地,形成普遍认同、自觉践行的价值取向,打造素质教育的实践基地。建立促进全体学生全面而有个性发展的评价机制,打造评价育人的实践基地。学校通过幸福之道、文化之道、育人之道的探寻,致力建设学校、家庭、社会三位一体的高品质高中。 展开更多

关键词 教师幸福 核心价值 综合素质

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解题反思——提高数学能力的捷径

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作者 董裕华 《数学之友》 2008年第17期51-53,55,共4页

怎样提高数学能力？不少老师和同学都认为要多讲、多练．的确，适量的讲练是非常必要的，但仅仅靠“题海战”是不可取的．这种模式只能让学生变成解题“机器”，遇到常规熟题比较顺手，遇到新题、活题则无计可施，能力并未真正提高应该... 怎样提高数学能力？不少老师和同学都认为要多讲、多练．的确，适量的讲练是非常必要的，但仅仅靠“题海战”是不可取的．这种模式只能让学生变成解题“机器”，遇到常规熟题比较顺手，遇到新题、活题则无计可施，能力并未真正提高应该说，解题仅仅是复习、巩固的开始，而不是复习的结束；功夫不仅要下在解题上，更要用在反思上．要通过反思，做一道题，会一类题，理解一系列知识，掌握一两个规律，达到提高复习效率和解题质量的目的． 展开更多

关键词 数学能力 解题 复习效率

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借助“主题-单元”理念教学新教材--以“立体几何初步”为例

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作者 丁左军 董裕华 《江苏教育》 2021年第54期35-37,共3页

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》突出“学生发展为本,立德树人,提升素养”的理念,着力发展学生核心素养;高中数学新教材也以“大观念、大主题、大单元”的思路进行编写,强调整体视角和系统理解,关注数学内在联系。通过对... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》突出“学生发展为本,立德树人,提升素养”的理念,着力发展学生核心素养;高中数学新教材也以“大观念、大主题、大单元”的思路进行编写,强调整体视角和系统理解,关注数学内在联系。通过对新的人教A版和苏教版教材“立体几何初步”单元的内容与教学对比,探究“主题-单元”理念落地的路径和方法,提升对数学内在联系的整体把握和系统建构的能力。 展开更多

关键词 主题-单元 教学理念 立体几何初步 高中数学

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2005年高考立体几何试题集锦

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作者 董裕华 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2005年第12期10-13,共4页

从2005年全国高考数学试卷来看,立体几何试题的题型绝大多数为"一大两小";难度、综合程度与前几年基本持平;重点知识、重点方法重点考查;注重基础,强调能力,兼顾各个版本的差异.具体讲,有如下特点:

关键词 立体几何试题 全国高考 集锦 数学试卷 难度

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