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改革开放以来中国共产党法律观念的演进 被引量:5
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作者 董节英 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期62-69,共8页
改革开放以来,中国共产党的法律观念经历了从轻视法制到重视法制、从法律工具主义到宪法法律至上、从国家优位到社会优位、从权力本位到权利本位、从人治到法治、从十六字方针到社会主义法治理念的转变。这个演进过程,带来了立法、执法... 改革开放以来,中国共产党的法律观念经历了从轻视法制到重视法制、从法律工具主义到宪法法律至上、从国家优位到社会优位、从权力本位到权利本位、从人治到法治、从十六字方针到社会主义法治理念的转变。这个演进过程,带来了立法、执法和司法领域的变革,提高了民众的法律意识,促进了法律教育的发展,推动了中国社会的进步。 展开更多
关键词 改革开放 中国共产党 法律观念 法治国家
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对新中国成立初期法制建设研究述评 被引量:2
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作者 董节英 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期110-117,共8页
关键词 法制建设 新中国成立 述评 依法治国方略 整体性研究 80年代 法制文献 文献资料 90年代 研究专著
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50年代高等教育制度改革的先导:课程改革 被引量:1
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作者 董节英 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第6期78-83,共6页
1949年至1952年进行的高等学校课程改革,是建国初期改造旧高等教育的主要环节。在新民主主义教育思想指导下,课程改革最初由大学文法学院发起,随后在华北高等教育委员会和教育部的领导下,改革的内容和范围逐步扩展拓深。课程改革总体上... 1949年至1952年进行的高等学校课程改革,是建国初期改造旧高等教育的主要环节。在新民主主义教育思想指导下,课程改革最初由大学文法学院发起,随后在华北高等教育委员会和教育部的领导下,改革的内容和范围逐步扩展拓深。课程改革总体上是值得肯定的,是高等教育领域结合中国国情进行的积极主动的探索。课程改革同时也具有一定局限性,表现在对高等教育多元价值和学科自身价值的偏离。 展开更多
关键词 高等教育 课程改革 建国初期 20世纪50年代
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