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1
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基于义务教育优质均衡发展的农村教师培养机制及其优化 |
董守生
孙晓清
孙晓东
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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论学生成长动力的意涵、结构及其培养路径 |
董守生
曲振国
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《当代教育科学》
北大核心
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2014 |
9
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3
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校本课程开发的文化思考 |
董守生
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《当代教育科学》
北大核心
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2004 |
9
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4
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略论美国新保守主义的多元文化教育立场 |
董守生
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2011 |
9
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5
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论杜威道德教育中“有用的好人”及其培养 |
董守生
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《教学与管理》
北大核心
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2019 |
1
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6
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无限与有限:教育正义的二重性 |
董守生
王明建
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《大学教育科学》
CSSCI
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2011 |
0 |
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7
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后现代知识视野下的教学理念转向 |
董守生
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《当代教育论坛（宏观教育研究）》
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2005 |
1
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8
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一部形神兼具、统故纳新的教学论新作——评熊川武教授主编的《教学通论》 |
张天宝
董守生
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2011 |
1
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9
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高中生成长动力问卷编制及效度和信度检验 |
王元元
曲振国
董守生
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《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2016 |
0 |
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