期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
家禽骨骼肌肌纤维类型影响因素及其转化的研究进展 被引量:3
1
作者 谢兵红 单艳菊 +5 位作者 范晨宇 薛夫光 吴红翔 巨晓军 束婧婷 刘一帆 《中国畜牧兽医》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1561-1572,共12页
肌纤维是构成肌肉组织的基本单位。肌肉的肌纤维类型组成与肉品质密切相关,并可在机体生长发育、营养和饲养环境等外界刺激下发生变化。近年来,由于消费者和育种学家对肉品质的关注,家禽肌纤维类型及其转换规律已成为本领域的研究热点... 肌纤维是构成肌肉组织的基本单位。肌肉的肌纤维类型组成与肉品质密切相关,并可在机体生长发育、营养和饲养环境等外界刺激下发生变化。近年来,由于消费者和育种学家对肉品质的关注,家禽肌纤维类型及其转换规律已成为本领域的研究热点之一。随着组学研究技术的发展,转录组学、蛋白组学等技术已广泛应用于家禽肌纤维类型调控机理的研究,极大地推动了相关研究的进展。充分了解目前有关肌纤维类型转化的研究,是后续开展相关肉品质与调控机制研究的重要理论基础。在此背景下,作者介绍了肌纤维的结构组成及不同类型的分类方法,简述了肌纤维类型与家禽肌肉品质特征相关性状如肉色、pH、系水力和嫩度之间的关系,并总结了生长、品种、环境和饲养方式等因素对肌纤维类型的影响,重点讨论了现有的分子调控研究进展,旨在为家禽肌纤维类型转换机理的研究提供参考。最后,对未来优质肉鸡的育种方向提出了展望,希望随着现代分子生物技术的发展,单细胞/空间组学技术、基于CRISPR/Cas9系统的基因编辑技术等前沿技术能在肌纤维类型研究领域广泛运用,肌纤维类型转换的机制研究将不断完善,并建立家禽肉质性状的分子选育方法。 展开更多
关键词 家禽 肉品质 肌纤维类型 肌纤维类型转换
在线阅读 下载PDF
音乐教学渗透德育的要素探寻与实施方略
2
作者 范晨宇 《四川教育》 2024年第5期54-55,共2页
音乐是一种道德语言,与德育可谓“一体两面”、高度融合。在音乐教学中,教师应当积极参与、呼应、结合学校的德育活动与任务,将德育与音乐教学紧密结合起来,有意识地挖掘德育内容、渗透德育要素、实施德育活动,并在教学目标确定、教学... 音乐是一种道德语言,与德育可谓“一体两面”、高度融合。在音乐教学中,教师应当积极参与、呼应、结合学校的德育活动与任务,将德育与音乐教学紧密结合起来,有意识地挖掘德育内容、渗透德育要素、实施德育活动,并在教学目标确定、教学环节设置、教学评价开展等环节中逐步凸显、渗透、融合德育,切实打造出富有人文情怀和艺术氛围的音乐教育场景,进而将音乐育人落到实处。 展开更多
关键词 音乐教学 德育 渗透 要素探寻 实施方略
在线阅读 下载PDF
立华麻黄鸡体重和肉品质性状全基因组关联分析
3
作者 范晨宇 单艳菊 +7 位作者 章明 姬改革 巨晓军 屠云洁 贺喜 束婧婷 刘一帆 张海涵 《畜牧兽医学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第12期4982-4992,共11页
旨在利用全基因组关联分析(GWAS)方法挖掘影响肉鸡体重和肉品质性状的位点和功能基因,为快速型黄羽肉鸡的选育积累理论基础。本试验对象为393只立华麻黄终端父系公鸡,60日龄时进行称重并采集胸肌以测定肉品质性状。通过全基因组重测序... 旨在利用全基因组关联分析(GWAS)方法挖掘影响肉鸡体重和肉品质性状的位点和功能基因,为快速型黄羽肉鸡的选育积累理论基础。本试验对象为393只立华麻黄终端父系公鸡,60日龄时进行称重并采集胸肌以测定肉品质性状。通过全基因组重测序获得个体遗传变异,使用PLINK、GEMMA和R软件对体重及肉品质性状进行GWAS分析。结果,共筛选到2个与体重、8个与肉品质性状显著关联的SNPs位点(P<1.15×10-7);在潜在显著水平鉴定到52个与体重、296个与肉品质关联的位点(P<2.31×10^(-6))。通过对这些关联的SNPs进行注释,共筛选到了99个与体重、27个与剪切力、28个与系水力、57个与pH、113个与肉色相关的候选基因。分析认为FSTL3、MBNL3、NPFF、PFKM、PRKG1、SLC13A5、MDFIC、FGD3、AQP 1等基因可作为肉鸡体重和肉质性状的关键候选基因。以上研究结果为快速型黄羽肉鸡重要经济性状提供了重要的遗传变异位点和后续基因,为完善优质肉鸡分子选育方法、加快品种选育进展提供了关键的基础数据。 展开更多
关键词 快速型黄羽肉鸡 全基因组关联分析 体重 肉品质
在线阅读 下载PDF
游戏支架,让小学音乐课趣味盎然
4
作者 范晨宇 李佳佳 《四川教育》 2022年第11期28-29,共2页
针对小学音乐课教学方式单一、模式僵化、重心不突出、效果不理想等诸多问题,教师要遵循“音乐为主,游戏为辅”“循序渐进,化难为易”“因材施教,服务学生”三大原则,适时引入游戏支架,改善课堂教学,切实把握“灵活运用游戏方式、强调... 针对小学音乐课教学方式单一、模式僵化、重心不突出、效果不理想等诸多问题,教师要遵循“音乐为主,游戏为辅”“循序渐进,化难为易”“因材施教,服务学生”三大原则,适时引入游戏支架,改善课堂教学,切实把握“灵活运用游戏方式、强调音乐元素应用、针对性的方案设计、强化学生相互协作”四大要点,紧扣“感受与欣赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四大领域总体设计游戏支架,进而将音乐与游戏有效融合,让学生在趣味盎然的音乐课中夯实素养。 展开更多
关键词 游戏支架 小学音乐课 运用 设计
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部