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实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
被引量：
7
1
作者
苑方江
苑爽
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期158-160,共3页
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教...
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。
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关键词
“形式与政策”课
教学矛盾
实践教学
教学功效
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题名
实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
被引量：
7
1
作者
苑方江
苑爽
机构
哈尔滨师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期158-160,共3页
基金
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究"十一五"规划课题"在社会实践中培养大学生树立正确的‘形势观’与‘政策观’"(编号:115C-966)
黑龙江省教育厅2009年新世纪课改项目"思想政治理论课教学的内在矛盾及解决途径"的阶段性成果
文摘
目前,"形势与政策"课的教学存在一系列比较难以解决的内在矛盾,主要表现为:课程地位不稳固;课程建设滞后,师资队伍不稳定;教学内容不稳定、交叉重复内容较多;形势与政策的发展规律与学生的认知存在矛盾;课堂教学与课外实践教学相脱节;等等,都直接影响了该课程教育教学功效的实现。分析教学矛盾的内在运行机制,提出实践教学是解决上述教学矛盾的有效途径,进而达到提高教学效果的目标。
关键词
“形式与政策”课
教学矛盾
实践教学
教学功效
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实践教学是解决“形势与政策”课教学矛盾的有效途径
苑方江
苑爽
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010
7
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