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浓度对电导滴定的影响 被引量:3
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作者 苑嗣纯 葛兴 罗倩 《大学化学》 CAS 2007年第5期42-44,共3页
从理论上对溶液浓度是怎样影响电导滴定的,为什么要求滴定液浓度较大而被滴溶液则较稀等问题进行了探讨。
关键词 溶液浓度 电导滴定 大学 化学教学
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从摩尔分数探讨多元酸分级滴定的条件 被引量:2
2
作者 苑嗣纯 葛兴 蔡红 《大学化学》 CAS 2010年第1期61-63,共3页
通过摩尔分数的计算探讨多元酸准确及分级滴定的条件,为多元酸和多元碱的准确滴定及分级滴定提供理论依据。
关键词 摩尔分数 多元酸 滴定
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2,2′;6,2″-联三吡啶——一种现代配位化学中不同寻常的三齿配体 被引量:2
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作者 苑嗣纯 葛兴 《大学化学》 CAS 2008年第4期37-42,54,共7页
作为典型的三齿有机配体2,2′;6,2″-联三吡啶,在超分子化学与材料化学领域得到广泛应用。联三吡啶可以与大多数过渡金属离子络合,金属络合物的性质可通过引入不同的取代基团进行调控。重点介绍了联三吡啶配体的结构、与酸的作用、光谱... 作为典型的三齿有机配体2,2′;6,2″-联三吡啶,在超分子化学与材料化学领域得到广泛应用。联三吡啶可以与大多数过渡金属离子络合,金属络合物的性质可通过引入不同的取代基团进行调控。重点介绍了联三吡啶配体的结构、与酸的作用、光谱性质以及与过渡金属离子络合的特点。 展开更多
关键词 三齿配体 吡啶 配位化学 过渡金属离子 金属络合物 光谱性质 超分子化学 有机配体
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基础有机化学中测定反应机理的几种常用思路 被引量:1
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作者 苑嗣纯 罗蒨 +1 位作者 葛兴 郑燕英 《北京农学院学报》 2007年第S1期115-116,共2页
有机化学反应机理是有机化学的一个充满趣味的领域,设计测定反应机理的方法有利于提高对有机反应的认识,便于人们优化反应的条件,提高反映的产率。笔者将基础有机化学课上经常遇到的几种测定反应机理的思路做一小结,希望能为训练设计实... 有机化学反应机理是有机化学的一个充满趣味的领域,设计测定反应机理的方法有利于提高对有机反应的认识,便于人们优化反应的条件,提高反映的产率。笔者将基础有机化学课上经常遇到的几种测定反应机理的思路做一小结,希望能为训练设计实验以测定反应机理的思路提供一些参考。 展开更多
关键词 基础有机化学 反应机理 测定 思路
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有机光电材料与有机光电器件 被引量:1
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作者 苑嗣纯 葛兴 赵建庄 《北京农学院学报》 2010年第3期75-80,共6页
近年来,有机光电子学在基础研究和应用方面取得了突飞猛进的发展,已经成为一个较为成熟的跨学科新兴领域。主要介绍有机光电材料的分子结构、导电与发光机理、有机光电器件的分类与工作原理以及有机光电材料在光电器件方面的应用,包括... 近年来,有机光电子学在基础研究和应用方面取得了突飞猛进的发展,已经成为一个较为成熟的跨学科新兴领域。主要介绍有机光电材料的分子结构、导电与发光机理、有机光电器件的分类与工作原理以及有机光电材料在光电器件方面的应用,包括有机发光二极管和发光电化学池、有机太阳能电池、有机场效应晶体管、有机生物化学传感器、有机光泵浦激光器以及有机非线性光学材料等。 展开更多
关键词 有机光电子学 有机光电材料 有机光电器件
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荧光性质可调控的π-共轭寡聚吡啶配体
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作者 苑嗣纯 王春娜 《北京农学院学报》 2008年第3期75-80,共6页
主要介绍含寡聚吡啶配体基元的共轭寡聚物的结构、光物理性质及其与金属离子的络合行为,尤其是芳香基团取代的联二吡啶、1,10-邻菲罗啉和2,2′:6,′2′′-联三吡啶。在溶液中,这类配体对可见光表现出较强的吸收,同时具有较强的荧光发射... 主要介绍含寡聚吡啶配体基元的共轭寡聚物的结构、光物理性质及其与金属离子的络合行为,尤其是芳香基团取代的联二吡啶、1,10-邻菲罗啉和2,2′:6,′2′′-联三吡啶。在溶液中,这类配体对可见光表现出较强的吸收,同时具有较强的荧光发射能力,并且可通过加入外来物如质子或金属离子来调控其光物理性能。扼要讨论配体质子化以及与金属离子配位对其光物理性质的影响。 展开更多
关键词 寡聚吡啶配体 π-共轭 荧光发射 金属离子配位 分子材料
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猪繁殖与呼吸综合征病毒核衣壳蛋白的原核表达及其单克隆抗体的制备 被引量:2
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作者 王晶 王星星 +2 位作者 高飞 苑嗣纯 吴国娟 《中国畜牧兽医》 CAS 北大核心 2012年第4期25-30,共6页
试验通过RT-PCR法扩增出猪繁殖与呼吸综合征病毒(porcine reproductive and respiratory syndrome virus,PRRSV)核衣壳蛋白(N蛋白)基因并克隆到原核表达载体pet-30a中,转入到BL21感受态细胞,经IPTG诱导表达,使用SDS-PAGE和Western blott... 试验通过RT-PCR法扩增出猪繁殖与呼吸综合征病毒(porcine reproductive and respiratory syndrome virus,PRRSV)核衣壳蛋白(N蛋白)基因并克隆到原核表达载体pet-30a中,转入到BL21感受态细胞,经IPTG诱导表达,使用SDS-PAGE和Western blotting分析表达产物的特性。利用Ni柱纯化该重组蛋白,采用NC膜皮下包埋法免疫Balb/C小鼠,取免疫后的脾细胞与SP2/0细胞进行融合后筛选杂交瘤细胞株,检测杂交瘤细胞株的特性并制备单克隆抗体。SDS-PAGE和Western blotting结果表明,该重组蛋白表达正确,约为20ku,能被抗PRRSV的阳性血清特异性识别。超声后用Ni柱纯化,经SDS-PAGE分析可得单一的目的条带。NC膜皮下包埋法免疫效果良好,通过细胞融合、ELISA筛选获得3株能稳定分泌抗PRRSV N蛋白抗体的杂交瘤细胞株(H7、F7、C8),制备出高特异性的针对N蛋白的H7单抗。IFA与Western blot-ting结果显示制备的单抗可与病毒N蛋白产生特异性反应。亚型鉴定为IgG2b型,染色体分析证实杂交瘤细胞染色体数目正确。结果成功实现了N蛋白的原核表达,并获得高特异性的单克隆抗体,为PRRSV N蛋白抗原的检测奠定基础。 展开更多
关键词 猪繁殖与呼吸综合征病毒 核衣壳蛋白 原核表达 纯化 单克隆抗体
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连翘酯苷对人工感染传染性支气管炎病毒雏鸡肺组织JAK/STAT信号通路的调节作用 被引量:8
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作者 张羽璐 李华伟 +4 位作者 庄英华 高飞 苑嗣纯 王惠川 吴国娟 《北京农学院学报》 2011年第2期21-23,27,共4页
探讨连翘酯苷对人工感染传染性支气管炎病毒雏鸡的肺组织JAK/STAT信号通路的调节作用,分别设连翘酯苷预防组高、中、低和治疗组高、中、低6个剂量组,并设利巴韦林阳性对照组、空白对照组和病毒对照组。提取雏鸡肺组织总RNA,用相对荧光定... 探讨连翘酯苷对人工感染传染性支气管炎病毒雏鸡的肺组织JAK/STAT信号通路的调节作用,分别设连翘酯苷预防组高、中、低和治疗组高、中、低6个剂量组,并设利巴韦林阳性对照组、空白对照组和病毒对照组。提取雏鸡肺组织总RNA,用相对荧光定量RT-PCR的方法测定雏鸡体内干扰素-α,JAK,STAT-1mRNA的相对表达量。结果表明连翘酯苷预防组高剂量100 mg/kg、中剂量50 mg/kg和治疗组中剂量100 mg/kg对雏鸡体内干扰素-α的mRNA水平表达有诱生作用(P<0.01),治疗组中剂量显著上调JAK及STAT-1的表达,与JAK/STAT信号通路一些因子的上调相关,其机制部分与肺组织的JAK/STAT信号通路激活和相关信号的表达有关,这是连翘酯苷发生抗病毒作用的机制之一。 展开更多
关键词 连翘酯苷 鸡传染性支气管炎病毒 干扰素-Α JAK/STAT信号通路
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高等教育中基础有机化学教学方法的类比 被引量:3
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作者 罗蒨 葛兴 +2 位作者 郑燕英 苑嗣纯 蔡红 《北京农学院学报》 2007年第S1期102-104,共3页
高等教育的特点是信息量大,因此好的教学方法是学好有机化学的关键。通过各种教学方法的类比,加强各种教学方法的紧密联系,能够有效地提高学生学习的兴趣及综合能力的培养。
关键词 有机化学 教学方法 类比
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在分析化学教学中加强素质教育 被引量:2
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作者 葛兴 罗蒨 +1 位作者 郑燕英 苑嗣纯 《北京农学院学报》 2003年第1期73-75,共3页
素质教育是当前高等教育中非常重视、提倡的一种教育模式。在《分析化学》课程中通过不同的教学方式、教学方法加强素质教育 ,以培养有用的人才。
关键词 《分析化学》 化学教学 素质教育 教学方式 教学方法 人才培养
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教学与科研相互结合的教学改革探索 被引量:2
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作者 葛兴 罗蒨 +4 位作者 郑燕英 杨柳 刘京萍 苑嗣纯 蔡红 《北京农学院学报》 2007年第S1期43-45,共3页
就农林高等院校“仪器分析”课程的教学与科研相互结合的教学改革进行了探讨与研究,阐述了“仪器分析”课程教学与科研相互结合的教学改革的意义、内容、方法及效果。
关键词 教学改革 教学 科研 结合
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一种测定番茄中多菌灵残留动态的有效方法──高效液相输液泵与紫外光谱仪联用分析技术 被引量:3
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作者 葛兴 谭永强 +1 位作者 周小虹 苑嗣纯 《北京农学院学报》 1997年第1期78-82,共5页
本文采用P2000型泵与UV260型光谱仪及其流动池附件联用的方法,在光谱仪时间扫描方式中得到色谱流出曲线图,并采用光谱仪的六波长方式对峰面积进行积分,替代高效液相色谱仪对番茄中多首灵的消解状况及动态残留量进行了研究.
关键词 紫外光谱 多菌灵 番茄 HPLC 动态残留
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浅谈“分析化学”课程学习方法 被引量:2
13
作者 郑燕英 罗蒨 +2 位作者 葛兴 苑嗣纯 蔡红 《北京农学院学报》 2007年第S1期108-110,共3页
分析了北京农学院学生“分析化学”课程学习制约因素的分析,指出学好“分析化学”课程的关键因素,包括奠定前期基础,认真听讲,建立好的学习方法和学习习惯,对学过内容及时复习总结,及时与教师交流等。同时对分析化学的滴定分析部分内容... 分析了北京农学院学生“分析化学”课程学习制约因素的分析,指出学好“分析化学”课程的关键因素,包括奠定前期基础,认真听讲,建立好的学习方法和学习习惯,对学过内容及时复习总结,及时与教师交流等。同时对分析化学的滴定分析部分内容进行归总,给出该部分内容的脉络。 展开更多
关键词 分析化学 学习方法 制约因素
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