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思想政治课教学过程中的内在予盾
1
作者
芈友明
《青海教育》
1997年第3期29-30,共2页
关键词
思想政治课
教学过程
主要矛盾
教为主导
学为主体
教师
发展个性
教学活动
学习活动
思想政治教育
在线阅读
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职称材料
用哲学观点指导习题讲评
2
作者
芈友明
《青海教育》
2011年第11期45-46,共2页
现在中学教师在讲评习题时,往往是简单对答案,就题讲题,教师负责讲解学生负责听记。这种习题讲评法难以做到举一反三、触类旁通。如果教师以马克思主义哲学观点作为理论指导,并与习题讲评实践相结合,注意做到以下几点,
关键词
习题讲评
哲学观点
中学教师
马克思主义
举一反三
触类旁通
讲题
学生
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职称材料
题名
思想政治课教学过程中的内在予盾
1
作者
芈友明
出处
《青海教育》
1997年第3期29-30,共2页
关键词
思想政治课
教学过程
主要矛盾
教为主导
学为主体
教师
发展个性
教学活动
学习活动
思想政治教育
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用哲学观点指导习题讲评
2
作者
芈友明
机构
西宁市第七中学
出处
《青海教育》
2011年第11期45-46,共2页
文摘
现在中学教师在讲评习题时,往往是简单对答案,就题讲题,教师负责讲解学生负责听记。这种习题讲评法难以做到举一反三、触类旁通。如果教师以马克思主义哲学观点作为理论指导,并与习题讲评实践相结合,注意做到以下几点,
关键词
习题讲评
哲学观点
中学教师
马克思主义
举一反三
触类旁通
讲题
学生
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
思想政治课教学过程中的内在予盾
芈友明
《青海教育》
1997
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职称材料
2
用哲学观点指导习题讲评
芈友明
《青海教育》
2011
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