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试论创新教育的基本特征和素质目标
被引量：
19
1
作者
艾克柔
余国源
《教育与经济》
北大核心
1999年第3期55-56,共2页
关键词
创新教育
基本特征
创造能力
创造力
素质教
创造人格特征
传统教育
应试教育
智慧能力
全面发展
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职称材料
试论创新教育
被引量：
20
2
作者
艾克柔
余国源
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
2000年第3期86-91,共6页
创新教育以培养创造型人才为主要目标。相对于传统教育而言，它是一种超越式教育；相对于现存教育而言，它是一种主体性教育；相对于应试教育而言，它是一种健全人格教育；相对于素质教育而言，它是高层次的素质教育。创造型人才素质包...
创新教育以培养创造型人才为主要目标。相对于传统教育而言，它是一种超越式教育；相对于现存教育而言，它是一种主体性教育；相对于应试教育而言，它是一种健全人格教育；相对于素质教育而言，它是高层次的素质教育。创造型人才素质包括创造能力素质和创造个性素质两个方面。要实现创新教育目标，必须提高创新意识，打牢创新基础，训练创新思维，锻造创新品质，铸塑创新人格。
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关键词
创新教育
主体性教育
素质教育
创造型人才
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职称材料
题名
试论创新教育的基本特征和素质目标
被引量：
19
1
作者
艾克柔
余国源
机构
重庆市暨华中学
重庆市渝北区政府教育督导室
出处
《教育与经济》
北大核心
1999年第3期55-56,共2页
关键词
创新教育
基本特征
创造能力
创造力
素质教
创造人格特征
传统教育
应试教育
智慧能力
全面发展
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
试论创新教育
被引量：
20
2
作者
艾克柔
余国源
机构
重庆市暨华中学
重庆市渝北区教育科学研究所
出处
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
2000年第3期86-91,共6页
文摘
创新教育以培养创造型人才为主要目标。相对于传统教育而言，它是一种超越式教育；相对于现存教育而言，它是一种主体性教育；相对于应试教育而言，它是一种健全人格教育；相对于素质教育而言，它是高层次的素质教育。创造型人才素质包括创造能力素质和创造个性素质两个方面。要实现创新教育目标，必须提高创新意识，打牢创新基础，训练创新思维，锻造创新品质，铸塑创新人格。
关键词
创新教育
主体性教育
素质教育
创造型人才
Keywords
the innovatory education
innovatory capability
innovatory individuality
creative individuality
person with creativity
分类号
G40－012 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论创新教育的基本特征和素质目标
艾克柔
余国源
《教育与经济》
北大核心
1999
19
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职称材料
2
试论创新教育
艾克柔
余国源
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
2000
20
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