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美国国际基础教育援助的“整体治理”机制与行动反思
被引量：
2
1
作者
舒美豪
宋佳
《比较教育学报》
北大核心
2025年第1期85-99,共15页
国际基础教育援助是提升全球公民基本能力素养的多方协作行动,也是世界主要国家参与全球教育治理与发挥国际影响力的重要路径。基于整体性治理的理论视角,美国国际基础教育援助自20世纪60年代以来,经历了统一政府行动的初步建制、行动...
国际基础教育援助是提升全球公民基本能力素养的多方协作行动,也是世界主要国家参与全球教育治理与发挥国际影响力的重要路径。基于整体性治理的理论视角,美国国际基础教育援助自20世纪60年代以来,经历了统一政府行动的初步建制、行动“碎片化”的困境显现及推动整体性治理的深化变革三个发展阶段。美国国际基础教育援助从四个方面构建整体性治理机制,分别为内部协同的协调机制、汇聚各方资源的整合机制、目标导向的责任机制及提供决策支撑的信息机制。美国国际基础教育援助的整体性治理机制在促进受援国基础教育发展、构建美国国家安全体系和保证各方利益三方面取得重要实效,但也面临着人道主义目标导向受阻、成本与效益失衡及实地数据收集受限的现实挑战。
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关键词
整体性治理
美国
教育援助
基础教育
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职称材料
脆弱性理论下联合国儿童基金会可持续发展教育的动因与策略
2
作者
孔令帅
舒美豪
《外国教育研究》
北大核心
2025年第1期41-56,共16页
推动可持续发展教育是保障儿童权利的重要途径。宏观层面不断恶化的全球局势、中观层面有限获取的社会资源及微观层面难以弥合的能力鸿沟使儿童陷入多重脆弱性困境,这是联合国儿童基金会推进可持续发展教育的重要动因。基于脆弱性理论...
推动可持续发展教育是保障儿童权利的重要途径。宏观层面不断恶化的全球局势、中观层面有限获取的社会资源及微观层面难以弥合的能力鸿沟使儿童陷入多重脆弱性困境,这是联合国儿童基金会推进可持续发展教育的重要动因。基于脆弱性理论对联合国儿童基金会可持续发展教育的行动策略进行分析,可以发现,儿童基金会主要通过系统构建可持续发展教育的政策网络来革新儿童诱发脆弱性、发挥学校和家庭两大主体的作用来克服儿童情境脆弱性,以及制定和发展可持续发展技能来破除儿童固有脆弱性。联合国儿童基金会开展可持续发展教育时高举“以儿童为中心”的鲜明旗帜,体现出为了儿童、依靠儿童、儿童共享的特征。
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关键词
脆弱性理论
联合国儿童基金会
可持续发展教育
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职称材料
后疫情时代大学生在线学习使用行为意愿研究——基于技术接受模型
被引量：
1
3
作者
舒美豪
《河南农业》
2021年第30期32-34,共3页
后疫情时代,在线教学成为了高校教学的“常态化”组成部分,提高大学生在线学习的使用行为意愿是保证在线教学效果的关键所在。本研究以技术接受模型(TAM)为理论基础,引入课程质量与社会影响作为外部变量,构建大学生在线学习使用行为意...
后疫情时代,在线教学成为了高校教学的“常态化”组成部分,提高大学生在线学习的使用行为意愿是保证在线教学效果的关键所在。本研究以技术接受模型(TAM)为理论基础,引入课程质量与社会影响作为外部变量,构建大学生在线学习使用行为意愿研究模型,并对555名大学生开展问卷调查。数据分析结果显示:大学生对在线学习的感知易用性水平较高,且容易受朋友、学校与社会媒体的影响。相较而言,大学生对在线学习的感知有用性水平较低,这与课程质量有较大关联,仍有很大的提升空间。
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关键词
后疫情时代
在线学习
行为意愿
技术接受模型
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职称材料
题名
美国国际基础教育援助的“整体治理”机制与行动反思
被引量：
2
1
作者
舒美豪
宋佳
机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
出处
《比较教育学报》
北大核心
2025年第1期85-99,共15页
基金
2024年度全国教育科学规划国家青年课题“世界主要国家高等教育制度型开放战略研究”(项目编号:CDA240262)。
文摘
国际基础教育援助是提升全球公民基本能力素养的多方协作行动,也是世界主要国家参与全球教育治理与发挥国际影响力的重要路径。基于整体性治理的理论视角,美国国际基础教育援助自20世纪60年代以来,经历了统一政府行动的初步建制、行动“碎片化”的困境显现及推动整体性治理的深化变革三个发展阶段。美国国际基础教育援助从四个方面构建整体性治理机制,分别为内部协同的协调机制、汇聚各方资源的整合机制、目标导向的责任机制及提供决策支撑的信息机制。美国国际基础教育援助的整体性治理机制在促进受援国基础教育发展、构建美国国家安全体系和保证各方利益三方面取得重要实效,但也面临着人道主义目标导向受阻、成本与效益失衡及实地数据收集受限的现实挑战。
关键词
整体性治理
美国
教育援助
基础教育
Keywords
holistic governance
United States
education assistance
basic education
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
脆弱性理论下联合国儿童基金会可持续发展教育的动因与策略
2
作者
孔令帅
舒美豪
机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
出处
《外国教育研究》
北大核心
2025年第1期41-56,共16页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生态文明教育的国际比较与中国路径研究”(项目编号:23JJD880002)。
文摘
推动可持续发展教育是保障儿童权利的重要途径。宏观层面不断恶化的全球局势、中观层面有限获取的社会资源及微观层面难以弥合的能力鸿沟使儿童陷入多重脆弱性困境,这是联合国儿童基金会推进可持续发展教育的重要动因。基于脆弱性理论对联合国儿童基金会可持续发展教育的行动策略进行分析,可以发现,儿童基金会主要通过系统构建可持续发展教育的政策网络来革新儿童诱发脆弱性、发挥学校和家庭两大主体的作用来克服儿童情境脆弱性,以及制定和发展可持续发展技能来破除儿童固有脆弱性。联合国儿童基金会开展可持续发展教育时高举“以儿童为中心”的鲜明旗帜,体现出为了儿童、依靠儿童、儿童共享的特征。
关键词
脆弱性理论
联合国儿童基金会
可持续发展教育
Keywords
vulnerability theory
UNICEF
education for sustainable development
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
后疫情时代大学生在线学习使用行为意愿研究——基于技术接受模型
被引量：
1
3
作者
舒美豪
机构
湖北工业大学职业技术师范学院
出处
《河南农业》
2021年第30期32-34,共3页
基金
湖北省大学生创新创业训练计划项目“停课不停学背景下基于TAM模型的大学生在线课程学习临场感调查研究”,项目编号:S202010500095。
文摘
后疫情时代,在线教学成为了高校教学的“常态化”组成部分,提高大学生在线学习的使用行为意愿是保证在线教学效果的关键所在。本研究以技术接受模型(TAM)为理论基础,引入课程质量与社会影响作为外部变量,构建大学生在线学习使用行为意愿研究模型,并对555名大学生开展问卷调查。数据分析结果显示:大学生对在线学习的感知易用性水平较高,且容易受朋友、学校与社会媒体的影响。相较而言,大学生对在线学习的感知有用性水平较低,这与课程质量有较大关联,仍有很大的提升空间。
关键词
后疫情时代
在线学习
行为意愿
技术接受模型
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国国际基础教育援助的“整体治理”机制与行动反思
舒美豪
宋佳
《比较教育学报》
北大核心
2025
2
在线阅读
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职称材料
2
脆弱性理论下联合国儿童基金会可持续发展教育的动因与策略
孔令帅
舒美豪
《外国教育研究》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
3
后疫情时代大学生在线学习使用行为意愿研究——基于技术接受模型
舒美豪
《河南农业》
2021
1
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