-
题名语文训练与思维训练相结合——语文教学漫议之一
- 1
-
-
作者
膝碧城
-
出处
《高校教育管理》
1983年第3期70-75,共6页
-
文摘
在我国丰富多采的文化宝库里,不仅有无数绚烂夺目的文学创作,而且也有许多应该继承的教学理论.如孔子认为“学而不思则罔,思而不学则殆.”提倡学思结合;朱熹总结了几十年为学与讲学的经验,提出“知行相须”、“学思并重”的主张.再放眼世界,自从五十年代以来,许多国家掀起教育改革的浪潮,其中如苏联新兴教育学派赞可夫,他把教学改革的突破口放在学生的“发展”上(主要指智力、能力的发展),这是比其传统学派高出一筹的地方;美国心理学家布鲁纳提出“发现法”,认为学生应“用自己头脑亲自获得知识”.
-
关键词
语文训练
思维训练
漫议
语文教学过程
语文能力
大公鸡
思维力
培养能力
发式
教师
-
分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名“穿着外套的真理”——读伊索寓言二则
- 2
-
-
作者
膝碧城
-
出处
《高校教育管理》
1981年第1期14-16,共3页
-
文摘
寓言这一文学样式,是把发人深省的道理,运用比喻、夸张或象征等艺术手法,寄托在简短而又有趣的故事里,常常带有劝喻或讽刺的作用。因此,寓言主要为了表达寓意,故事仅仅是驱壳而已。如果寓言没有深刻的寓意,便失去它存在的价值。外国寓言作家陀罗雪维支称寓言为“穿着外套的真理”。这形象而确切的比喻,不仅反映了寓言的特点,而且启迪人们如何去掌握赏析寓言的锁钥。 凡是优秀的寓言,都具有丰富的想像,巧妙的构思,并以精炼的语言,表达其鲜明的倾向性。它们有很强的艺术魅力。
-
关键词
伊索寓言
赫耳墨斯
外套
蚊子
狮子
真理
雕刻家
添头
宙斯
喇叭
-
分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
-
