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经脐单孔腹腔镜下完全腹膜外疝修补术15例分析 被引量:2
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作者 胡行前 周雄 +1 位作者 张科明 王彤 《中国内镜杂志》 CSCD 北大核心 2012年第5期546-547,共2页
目的探讨经脐单孔法腹腔镜下全腹膜外疝修补术的临床应用可行性。方法 2009年2月~2009年8月应用10cm×15cm聚丙烯网片行经脐单孔法腹腔镜下全腹膜外疝修补术。结果 15例手术均顺利完成,无手术并发症,随访18~24个月,无复发。结论... 目的探讨经脐单孔法腹腔镜下全腹膜外疝修补术的临床应用可行性。方法 2009年2月~2009年8月应用10cm×15cm聚丙烯网片行经脐单孔法腹腔镜下全腹膜外疝修补术。结果 15例手术均顺利完成,无手术并发症,随访18~24个月,无复发。结论经脐单孔法腹腔镜下全腹膜外疝修补术是安全、可行的。通过对腹腔镜穿刺器及穿刺方法的改良,在慎重选择病例的前提下,可以降低手术操作难度,创伤更小。 展开更多
关键词 单孔 腹腔镜技术 全腹膜外腹股沟疝修补术
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病例讨论联合PBL教学法应用于普通外科学见习教学中的效果 被引量:2
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作者 胡行前 张烨 《中国卫生产业》 2023年第13期149-152,共4页
目的探讨普通外科学见习教学中采用病例讨论联合PBL教学法的运用效果。方法选取2018年12月—2022年12月于无锡市人民医院普通外科进行实习的30名学生作为研究对象,根据随机数表法将学生随机分为对照组和研究组,每组15名。对照组学生采... 目的探讨普通外科学见习教学中采用病例讨论联合PBL教学法的运用效果。方法选取2018年12月—2022年12月于无锡市人民医院普通外科进行实习的30名学生作为研究对象,根据随机数表法将学生随机分为对照组和研究组,每组15名。对照组学生采用传统教学方法,研究组学生在传统教学方法基础上采用病例讨论联合PBL教学法。对比两组理论考核成绩、问诊考核成绩、见习满意度。结果研究组病例分析、理论知识成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组问诊内容和问诊技巧成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组增强理论知识、提高学习兴趣、增强自学能力、提升语言表达和沟通能力、提高临床思维能力等项目的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例讨论联合PBL教学法应用于普通外科学学生见习教学中,能够明显提升学生的理论知识掌握水平,同时增强问诊能力,有助于提高学生对见习教学的满意度。 展开更多
关键词 病例讨论 PBL教学 普通外科学 见习教学 效果
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腹腔镜与开腹脾切除术对肝硬化继发性脾功能亢进治疗效果的对比研究 被引量:1
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作者 胡行前 张烨 +2 位作者 李航 黄龙昌 王彤 《中国社区医师》 2021年第32期33-34,共2页
目的:比较腹腔镜脾脏切除术(LS)和开腹脾切除术(OS)治疗肝硬化继发性脾功能亢进患者的效果。方法:2015年1月-2019年12月收治肝硬化继发性脾功能亢进患者113例,分为两组。A组实施LS治疗;B组实施OS治疗。比较两组临床效果。结果:A组中转... 目的:比较腹腔镜脾脏切除术(LS)和开腹脾切除术(OS)治疗肝硬化继发性脾功能亢进患者的效果。方法:2015年1月-2019年12月收治肝硬化继发性脾功能亢进患者113例,分为两组。A组实施LS治疗;B组实施OS治疗。比较两组临床效果。结果:A组中转开腹率为25.8%;两组术后白细胞、血小板、血红蛋白、总胆红素、谷丙转氨酶及谷草转氨酶等指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);A组术后住院时间和引流管放置时间均低于B组,但A组住院费用、手术出血量和手术时间均高于B组,差异有统计学意义(P<0.05);同时,A组术中输血率也明显高于B组。结论:针对肝硬化继发性脾功能亢患者,LS确实是一种有效、痛苦较少的手术,但是手术风险依然较高;与传统的OS相比,LS的安全性和患者收益尚值得商榷。 展开更多
关键词 肝硬化 脾功能亢进 腹腔镜脾脏切除术 开腹脾切除术
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基于现代信息技术的思维导图教学对普通外科学临床实习生批判性思维能力的影响
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作者 胡行前 张烨 《中国卫生产业》 2023年第12期20-23,共4页
目的探讨普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学对批判性思维能力的影响。方法选取2019年4月—2023年4月于无锡市人民医院进行实习的普通外科学临床实习生30名为研究对象,根据数表法将实习生随机分为对照组(n=15)和... 目的探讨普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学对批判性思维能力的影响。方法选取2019年4月—2023年4月于无锡市人民医院进行实习的普通外科学临床实习生30名为研究对象,根据数表法将实习生随机分为对照组(n=15)和研究组(n=15)。对照组实习生接受传统教学模式,研究组实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式。对比两组考核成绩和批判性思维能力。结果带教前,两组理论知识、病例分析能力、临床操作技能考核成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述考核成绩均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组求知欲、分析能力、寻找真相、系统化能力、认知成熟度、开放思想、批判性思维能力信心等批判性思维能力维度对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述各维度评分均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式,可明显提升理论知识掌握水平、病例分析能力以及临床操作技能,可以提高批判性思维能力。 展开更多
关键词 现代信息技术 思维导图 普通外科学 临床实习生 批判性思维
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完全腹膜外腹腔镜疝修补术82例临床总结 被引量:6
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作者 王彤 胡行前 丁忠阳 《中国微创外科杂志》 CSCD 2008年第12期1116-1117,共2页
目的探讨完全腹膜外腹腔镜疝修补术(total extraperitoneal hernia repair,TEP)的临床价值。方法2005~2007年行TEP手术82例97侧。男76例,女6例。年龄21~88岁,平均52岁。单侧腹股沟斜疝50例、直疝9例,双侧腹股沟斜疝9例,双侧腹股沟斜... 目的探讨完全腹膜外腹腔镜疝修补术(total extraperitoneal hernia repair,TEP)的临床价值。方法2005~2007年行TEP手术82例97侧。男76例,女6例。年龄21~88岁,平均52岁。单侧腹股沟斜疝50例、直疝9例,双侧腹股沟斜疝9例,双侧腹股沟斜疝合并直疝6例,复发腹股沟斜疝8例。结果5例因下腹部手术史,腹壁严重粘连,腹膜损伤,其中1例无法修补,中转开放手术;4例以5-0可吸收缝线连续缝合,封闭腹膜破口。手术时间30~180 min,平均单侧58 min,双侧97 min。术后无需使用镇痛剂。住院时间4~12 d,平均7 d。阴囊血清肿9例,局部穿刺抽液及理疗治愈。82例随访13~38个月,平均26个月,术后无复发。结论TEP是一种安全可靠的疝修补术,创伤小,术后疼痛轻,恢复快,特别适用于复发疝、双侧疝。 展开更多
关键词 腹腔镜 腹股沟疝 疝修补术
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腹腔镜下胰十二指肠切除术治疗十二指肠乳头癌1例报告 被引量:1
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作者 王彤 蔡兵 +5 位作者 毕杰 丁忠阳 周雄 胡行前 窦慧强 张科明 《中国微创外科杂志》 CSCD 2009年第1期54-55,共2页
关键词 胰十二指肠切除术 十二指肠乳头癌 腹腔镜 治疗 手术操作 联合切除术 外科手术 手术时间
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