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基于主题情境的高中生物学单元整体化习题设计
1
作者
胡欣璐
《生物学教学》
北大核心
2025年第6期66-70,共5页
基于主题情境的单元整体化习题设计,是围绕贯穿整个单元的主题情境开展的习题设计活动,是单元教学的重要环节;单元习题的完成有助于学生获取知识、提升能力和发展学科核心素养。本文以“海水稻耐盐碱、抗菌的机制”为主题,对“细胞的物...
基于主题情境的单元整体化习题设计,是围绕贯穿整个单元的主题情境开展的习题设计活动,是单元教学的重要环节;单元习题的完成有助于学生获取知识、提升能力和发展学科核心素养。本文以“海水稻耐盐碱、抗菌的机制”为主题,对“细胞的物质输入和输出”单元进行习题的整体设计,提出基于主题情境的单元习题设计的一般路径。
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关键词
主题情境
单元习题设计
核心素养
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职称材料
通过生物科学史教学培养学生人文素养
被引量：
4
2
作者
吴继平
胡欣璐
《生物学教学》
北大核心
2016年第1期13-14,共2页
高中生物学课程中丰富的生物科学史资源在培养学生人文素养方面具有重要的教育价值。本文结合教学实例,阐述了如何在高中生物学教学中利用科学史培养学生的人文素养,并提出了一些建议。
关键词
高中生物学课程
生物科学史
人文素养
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职称材料
题名
基于主题情境的高中生物学单元整体化习题设计
1
作者
胡欣璐
机构
四川省绵阳中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第6期66-70,共5页
文摘
基于主题情境的单元整体化习题设计,是围绕贯穿整个单元的主题情境开展的习题设计活动,是单元教学的重要环节;单元习题的完成有助于学生获取知识、提升能力和发展学科核心素养。本文以“海水稻耐盐碱、抗菌的机制”为主题,对“细胞的物质输入和输出”单元进行习题的整体设计,提出基于主题情境的单元习题设计的一般路径。
关键词
主题情境
单元习题设计
核心素养
Keywords
thematic context
unit exercise design
core literacy
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
通过生物科学史教学培养学生人文素养
被引量：
4
2
作者
吴继平
胡欣璐
机构
四川省绵阳中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第1期13-14,共2页
文摘
高中生物学课程中丰富的生物科学史资源在培养学生人文素养方面具有重要的教育价值。本文结合教学实例,阐述了如何在高中生物学教学中利用科学史培养学生的人文素养,并提出了一些建议。
关键词
高中生物学课程
生物科学史
人文素养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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1
基于主题情境的高中生物学单元整体化习题设计
胡欣璐
《生物学教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
通过生物科学史教学培养学生人文素养
吴继平
胡欣璐
《生物学教学》
北大核心
2016
4
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