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心理评价机制与二语阅读过程中的认知信息处理交互关系被引量：6: 1; 作者胡庭山郭庆《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-58,共5页; 心理评价是心理认知的一部分,它是指在信息处理过程中大脑同时对输入信息进行评价,并由此产生相应的情感,情感反过来影响认知信息处理过程。在行为主义心理学理论和认知心理学理论的框架下,研究者对阅读理解进行了许多有益的研究和探讨... 展开更多; 关键词阅读理解认知交互模式心理评价机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知-功能视域下的对话句法:理论与应用被引量：5: 2; 作者胡庭山孟庆凯《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期17-21,41,共6页; 本文对对话句法的理论背景、基本概念、研究方法进行梳理,综述对话句法的基本特征,阐述其与传统句法理论的区别和联系,揭示其理论渊源和发展趋势。句法的传统定义为:句法是对语言抽象系统层面上的单个句子的内部结构、句子成分之间的层... 展开更多; 关键词对话句法认知语法对话性跨语段映射; 在线阅读下载PDF 职称材料

交互式阅读模式:情感因素在阅读过程中的作用被引量：6: 3; 作者胡庭山《北京第二外国语学院学报》 2008年第6期79-83,67,共6页; 阅读理解包含一系列复杂的心理过程。在行为主义心理学理论和认知心理学理论的框架下,研究者对阅读理解进行了许多有益的研究和探讨。然而,由于其理论基础的局限性,即忽视了人的情感因素在阅读中的作用,在这两种理论框架下建立的阅读模... 展开更多; 关键词阅读理解认知交互模式情感因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

错误分析和英语口语教学被引量：13: 4; 作者王正胡庭山路小明《四川外语学院学报》 2001年第3期108-109,共2页; 关键词第二语言语言学习者英语口语教学语言输入语言错误错误分析结构主义老师研究者学习过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名心理评价机制与二语阅读过程中的认知信息处理交互关系被引量：6: 1; 作者胡庭山郭庆; 机构东南大学外国语学院; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-58,共5页; 文摘心理评价是心理认知的一部分,它是指在信息处理过程中大脑同时对输入信息进行评价,并由此产生相应的情感,情感反过来影响认知信息处理过程。在行为主义心理学理论和认知心理学理论的框架下,研究者对阅读理解进行了许多有益的研究和探讨,然而由于其理论基础的局限性,即忽视了评价机制及其所产生的情感因素在阅读中的作用,在这两种理论框架下建立的阅读模式都不能真实地反映阅读过程。根据人本主义心理学理论和神经心理学的研究成果,信息的多层处理过程同时也是心理评价机制在各个层面对其评价并产生相应的情感的过程。本文对阅读的心理认知过程进行深入探讨,在此基础上尝试构建一种包含心理评价机制的交互式情感阅读模式,并探讨此模式对英语阅读教学的启示。; 关键词阅读理解认知交互模式心理评价机制; Keywords reading comprehension cognition interactive model appraisal system; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知-功能视域下的对话句法:理论与应用被引量：5: 2; 作者胡庭山孟庆凯; 机构东南大学外国语学院南京国际关系学院; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期17-21,41,共6页; 文摘本文对对话句法的理论背景、基本概念、研究方法进行梳理,综述对话句法的基本特征,阐述其与传统句法理论的区别和联系,揭示其理论渊源和发展趋势。句法的传统定义为:句法是对语言抽象系统层面上的单个句子的内部结构、句子成分之间的层次、分布、依存关系等进行的研究。不同于传统的线性分析方式,对话句法是对动态的、实时的跨语段结构映射和语用意义的关系的研究。在日常对话过程中,后一说话者有选择地使用前面话语中的词汇、句式结构或语义等。这样,语段、话轮之间在词汇、句法、语义等多层面上的映射就会引起平行的感知,产生共鸣,并因此引发类比、产生新的语用内涵。对话句法为话语分析提供了新的方法和思路,展示这种语段间因结构耦合而产生的跨语段的、超句子的高阶结构与其语用目标的关系,具有很高的理论价值。; 关键词对话句法认知语法对话性跨语段映射; 分类号 H030 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名交互式阅读模式:情感因素在阅读过程中的作用被引量：6: 3; 作者胡庭山; 机构东南大学; 出处《北京第二外国语学院学报》 2008年第6期79-83,67,共6页; 文摘阅读理解包含一系列复杂的心理过程。在行为主义心理学理论和认知心理学理论的框架下,研究者对阅读理解进行了许多有益的研究和探讨。然而,由于其理论基础的局限性,即忽视了人的情感因素在阅读中的作用,在这两种理论框架下建立的阅读模式都不能真实地反映阅读过程。根据人本主义心理学理论和神经心理学的研究成果,本文对阅读的过程进行更深入的探讨,在此基础上尝试构建了一种包含情感因素的阅读模式,并探讨此模式对英语阅读教学的启示。; 关键词阅读理解认知交互模式情感因素; Keywords reading comprehension cognition interactive model affective factors; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名错误分析和英语口语教学被引量：13: 4; 作者王正胡庭山路小明; 机构中国科技大学外语系不详; 出处《四川外语学院学报》 2001年第3期108-109,共2页; 关键词第二语言语言学习者英语口语教学语言输入语言错误错误分析结构主义老师研究者学习过程; 分类号 H319 [语言文字—英语] G633 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	心理评价机制与二语阅读过程中的认知信息处理交互关系	胡庭山郭庆	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2007	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	认知-功能视域下的对话句法:理论与应用	胡庭山孟庆凯	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	交互式阅读模式:情感因素在阅读过程中的作用	胡庭山	《北京第二外国语学院学报》	2008	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	错误分析和英语口语教学	王正胡庭山路小明	《四川外语学院学报》	2001	13	在线阅读下载PDF 职称材料