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题名校本课程政策落地需要明确的三个基本问题
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作者
胡定荣
田艺炜
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育家》
2024年第1期7-7,共1页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国基础教育课程改革的话语体系研究”(项目编号:22JJD880027)阶段性研究成果。
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文摘
自2001年我国正式确立基础教育三级课程管理制度以来,各地学校积极探索,形成了丰富的校本课程建设实践样态,积累了一定的课程育人经验,但同时也暴露出一些问题,出现校本课程建设质量参差不齐的现象。针对相关问题,《义务教育课程方案(2022年版)》明确了三级课程之间的关系,凸显了校本课程的育人功能;2023年教育部颁布《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》,进一步明确校本课程建设的指导思想、基本原则,强化了相关制度建设,为实现校本课程的高质量发展提供了政策保障。
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关键词
校本课程建设
义务教育课程
基础教育
三级课程
课程育人
实践样态
指导思想
政策落地
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名国有企业经营者薪酬问题探讨
被引量：2
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作者
胡定荣
胡劲松
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机构
国务院国有资产监督管理委员会
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出处
《中央财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2003年第10期54-57,共4页
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文摘
推进薪酬制度改革,现已成为我国国有企业改革发展的一个重要问题。结合近几年对国有企业监管的实际,本文就企业经营者的薪酬问题作一些探讨。在回顾历史和介绍发达国家对企业经营者薪金分配的一般作法的基础上,列举了国有企业现行分配中存在的问题,提出了对国企经营者年薪和职务消费实行最高限额的建议。
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关键词
国有企业
经营者
薪酬
薪金分配
存在问题
年薪
最高限额
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Keywords
State-owned enterprise Enterprise executive Salary Way
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分类号
F121.21
[经济管理—世界经济]
F272.91
[经济管理—企业管理]
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题名教学领导研究:历史沿革、现实困顿和未来走向
被引量：1
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作者
胡定荣
齐方萍
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第5期93-99,共7页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“学校课程治理现代化研究”(BHA170126)
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文摘
无论是管理学的立场还是教学论的立场,教学领导研究各有偏重,且对学校教学具有实践指导意义。回顾管理学视角下教学领导的学术史脉络发现,教学领导为教学发展创造了条件,但是从长远来看,囿于"教学"性缺失导致教学领导效果不佳。教学论视域中的教学领导坚守着教学性,但却面临着信息技术、校外辅导机构以及"学为中心"理念等因素带来的挑战。未来的教学领导研究应走向跨学科融合,既要实现专业化转向,以"教学"为核心,发挥教学的领导作用;又要拓展研究边界,基于教师主导、学生主体的理念,将教学领导看作系统的概念,赋予教学领导动态、多维度、多层次的社会实践意义。
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关键词
教学领导
教学性
未来走向
本真回归
拓展延伸
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Keywords
instructional leadership
teaching
future trend
truth return
expansion and extension
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师成为课程建设者的动力、路径与保障
被引量：1
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作者
胡定荣
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育家》
2023年第32期14-15,共2页
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文摘
2023年5月,教育部办公厅同时印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》和《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(以下简称《意见》)。其中,《意见》在“专业支持”一项中指出:“设立地方课程与校本课程教师专题培训和研究项目,注重提升教师课程建设能力。”应该说,提升教师的课程能力并不是什么新问题和新主张,在20世纪70年代的课程改革经验总结中就提出“没有教师的课程发展就没有学校的课程发展”,这已成为课程改革的基本共识。
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关键词
校本课程建设
基础教育课程
课程能力
教育部办公厅
《意见》
专题培训
课程改革
教师课程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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