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中小学生发展质量测评框架的国际图景与中国作为
1
作者 陈丽 柴唤友 胡天慧 《现代远程教育研究》 北大核心 2026年第2期14-23,共10页
教育强国建设迫切需要解答中小学生发展质量“评什么”,即测评框架构建的关键问题。比较分析国际上具有代表性的16个大规模中小学生发展质量评价项目的测评框架可以发现:在价值取向上,可被划分为“幸福生活”“社会胜任”“全面发展”... 教育强国建设迫切需要解答中小学生发展质量“评什么”,即测评框架构建的关键问题。比较分析国际上具有代表性的16个大规模中小学生发展质量评价项目的测评框架可以发现:在价值取向上,可被划分为“幸福生活”“社会胜任”“全面发展”和“学业成就”四类;在测评内涵上,均重视能力、品格和价值观的跨学科融合;在测评结构上,均逐级解构,体现了学生发展质量的复杂系统层次;在测评要素上,呈现出以社会变迁与科技革新相关素养为焦点的特点,并受价值取向影响形成差异化的要素覆盖格局。相较而言,我国中小学生发展质量测评框架在内涵界定上注重知识掌握与素养培养双轨协同,在结构设计上呈现偏于学科拆解、弱于综合建构的特点,在要素纳入上注重特色探索与一体整合并行推进。未来我国应在推动知识掌握与素养培养有机深度融合的基础上,构建学科测评与综合测评协同的平衡体系,并健全国家引领与地方校本创新的互促机制。 展开更多
关键词 学生发展质量 大规模教育评价 基础教育 测评框架
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基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革:现实意义、内在机理与设计应用 被引量：6
2
作者 陈丽 柴唤友 胡天慧 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期1-7,34,共8页
基于信息技术的表现性评价能够为学生综合素质评价改革提供重要的理论和实践指导,助力破解“有指标缺工具”的“卡脖子”难题。然而,基于信息技术的表现性评价“以何”“为何”“如何”助推学生综合素质评价改革仍有待探讨。该文首先从... 基于信息技术的表现性评价能够为学生综合素质评价改革提供重要的理论和实践指导,助力破解“有指标缺工具”的“卡脖子”难题。然而,基于信息技术的表现性评价“以何”“为何”“如何”助推学生综合素质评价改革仍有待探讨。该文首先从新模式、新技术、新支撑和新服务四个方面论述了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的现实意义;从目标同向、内容一致、理念相同、方法契合四个层面解析了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的内在机理。随后,该文分析了综合素质评价改革中基于信息技术的表现性评价的设计原则和流程,并分别以协作问题解决能力评价和书面语言表达能力评价为例阐述了其具体应用。最后,该文分别从情境创设、数据采集、技术应用和质量保证四个维度指出了基于信息技术的表现性评价助推学生综合素质评价改革的发展建议。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 表现性评价 信息技术 成长溯源
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含锌氧簇的钒氧酸盐配合物的合成及结构
3
作者 王颖 胡晓钧 胡天慧 《沈阳工业大学学报》 EI CAS 北大核心 2014年第4期471-475,共5页
为了合成一种新型无机钒氧酸盐配合物[Zn_(2)VO_(4)(OH)]并对其进行结构分析,采用水热合成方法以V_(2)O_(5)、2,2'-联吡啶胺、ZnO和H_(2)O为原料合成[Zn_(2)VO_(4)(OH)],并采用红外光谱、热重分析和x-射线衍射分析对该配合物的结构... 为了合成一种新型无机钒氧酸盐配合物[Zn_(2)VO_(4)(OH)]并对其进行结构分析,采用水热合成方法以V_(2)O_(5)、2,2'-联吡啶胺、ZnO和H_(2)O为原料合成[Zn_(2)VO_(4)(OH)],并采用红外光谱、热重分析和x-射线衍射分析对该配合物的结构进行表征.结果表明,该配合物由简单的{VO_(4)}3-单元构筑;配合物中含有Zn_(4)O_(3)OH立方体,且每个立方体均通过体外的OH官能团与其周围的6个立方体相连接并形成新型二维层;二维层之间再通过{VO_(4)}3-桥连形成三维立体结构.{VO_(4)}3-阴离子可以作为多齿配体,并可用来合成无机配合物. 展开更多
关键词 钒氧酸盐 Zn(Ⅱ)配合物 立方体 三维结构 {VO_(4)}3-单元 晶体学结构 官能团
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突破单维局限:多层网络分析框架下的学习者交互解构
4
作者 柴唤友 胡天慧 +2 位作者 粟柱 郭方琪 刘智 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第2期85-93,共9页
学习者交互是在线学习中学习者协作知识构建的发生基础和形成过程,对其开展分析有助于理解在线学习发生方式及成效,但传统社会网络分析难以综合解析学习者交互中更多维度或方面的信息。多层网络分析能够有效应对该不足,为学习者交互分... 学习者交互是在线学习中学习者协作知识构建的发生基础和形成过程,对其开展分析有助于理解在线学习发生方式及成效,但传统社会网络分析难以综合解析学习者交互中更多维度或方面的信息。多层网络分析能够有效应对该不足,为学习者交互分析提供新方法。多层网络分析旨在研究由多个层次构成的复杂网络系统,以及不同层次系统之间的相互作用和依赖关系,可提供关于多层网络数据的个体、群体和总体水平的表征。与社会网络分析相比,多层网络分析具备驱动多维数据全面采集、综合分析和优质解读三大优势。展望未来,多层网络分析在学习者交互研究中的应用方向包括识别有影响力的节点或连边、量化局部水平的网络关系以及开展多时序联合建模,以驱动理解学习者个体作用、捕捉群体结构动态和探析总体演变过程。 展开更多
关键词 在线教育 学习者交互 社会网络分析 多层网络分析 复杂网络
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人工智能驱动教育技术发展的中德视角——2019年中德双边研讨会综述 被引量：8
5
作者 刘三女牙 柴唤友 +3 位作者 刘盛英杰 黄山云 胡天慧 刘智 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期105-113,共9页
由中德科学中心资助、华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室承办的GZ1531国际学术研讨会于3月25日至29日在中国武汉华中师范大学召开。研讨会的主题是“人工智能驱动教育技术发展的中德视角”,契合了近年来教育领域和计算机领... 由中德科学中心资助、华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室承办的GZ1531国际学术研讨会于3月25日至29日在中国武汉华中师范大学召开。研讨会的主题是“人工智能驱动教育技术发展的中德视角”,契合了近年来教育领域和计算机领域的专家学者在“人工智能+教育”中的深度融合和创新发展方面所做的努力。与会嘉宾围绕“人工智能+教育”的深度认知(教育场景下人工智能的优劣势和可融入层次、机遇和挑战、理解视域)和应用案例(自适应学习系统的开发设计、基于新技术的“人工智能+教育”应用、“人工智能+教育”的数据采集与分析)作了精彩报告,并就中德双方未来的研究项目和学术合作(中德“人工智能+教育”白皮书的制定、自适应学习中的学习推荐和干预方法、基于多模态数据的学习分析与智能学习同伴研发)展开了深入研讨。对上述主题研究成果及进展的集中呈现和探讨,将有助于推动“人工智能+教育”的未来研究和应用实践。 展开更多
关键词 中德科学中心 人工智能+教育 学习分析 智能教育 交互式人工智能
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学习者同步和异步交互模式的比较与整合研究——基于社会网络和多层网络分析的方法 被引量：9
6
作者 胡天慧 刘三女牙 +3 位作者 粟柱 周子荷 余建伟 柴唤友 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期53-60,共8页
利用新型分析方法综合分析学习者交互以获取关于其学习过程的有益见解,是在线教育研究和实践的迫切需求。文章以中部某高校的一门科教融合创新在线课程为例,采用社会网络分析和多层网络分析方法,分别对学习者的在线同步和异步交互模式... 利用新型分析方法综合分析学习者交互以获取关于其学习过程的有益见解,是在线教育研究和实践的迫切需求。文章以中部某高校的一门科教融合创新在线课程为例,采用社会网络分析和多层网络分析方法,分别对学习者的在线同步和异步交互模式进行比较与整合分析,并探讨其与学习成绩之间的关系。研究结果发现:相比同步交互网络,异步交互网络更为稠密,且其个体指标值相对更高;相比同步和异步两个单层交互网络,基于二者整合而得到的多层交互网络在网络连边数量上显著增多,在个体指标值上显著增高,而且学习者在多层和单层交互网络中的地位相对不同;相比单层交互网络,多层交互网络的部分个体指标与学习成绩的相关性相对更高。研究为分析和理解学习者交互提供了研究方法论和教学实践方面的启示性意义,有助于改进对在线群体学习过程的动态调控与精确引导并优化现有教学模式。 展开更多
关键词 在线教育 在线学习 学习者交互 社会网络分析 多层网络分析
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不同关系定义下在线交互网络特点及其与学习绩效关系——以SPOC论坛为例 被引量：19
7
作者 刘三女牙 郭美伶 +4 位作者 胡天慧 柴唤友 贺博 韩雪 欧阳柏强 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期80-90,共11页
目前,很多研究者采用社会网络分析方法探讨在线异步讨论论坛中的人际交互。然而,现有研究大多采用直接回复或共现的关系定义人际交互,较少考虑SPOC论坛中不同关系定义对于社会网络结构和属性以及社会网络中心度与学习绩效之间关系的影... 目前,很多研究者采用社会网络分析方法探讨在线异步讨论论坛中的人际交互。然而,现有研究大多采用直接回复或共现的关系定义人际交互,较少考虑SPOC论坛中不同关系定义对于社会网络结构和属性以及社会网络中心度与学习绩效之间关系的影响。为此,本研究以SPOC论坛为例,分别从群体和个体角度探究七种关系定义下的社会网络结构和属性,并探讨不同关系定义下社会网络中心度与学习绩效之间的关系。研究发现:不同关系定义下的社会网络结构和属性具有一定差异,其中,完全共现关系定义与其它关系定义在网络结构和属性方面差异较大;社会网络中心度与学习绩效显著正相关。 展开更多
关键词 学习者交互 社会网络分析 关系定义 学习绩效 SPOC论坛
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基于卫星遥感的热带气旋定强技术综述 被引量：5
8
作者 胡天慧 余晖 鲁小琴 《热带气象学报》 CSCD 北大核心 2022年第2期311-320,共10页
热带气旋大部分时间活动在常规观测缺乏的海洋上,卫星遥感作为大范围对地观测的主要技术,为热带气旋强度估算(定强)提供了重要支撑。近年来,热带气旋定强技术的资料应用逐渐从单通道数据拓展到红外、水汽、微波等多通道数据,建模方法也... 热带气旋大部分时间活动在常规观测缺乏的海洋上,卫星遥感作为大范围对地观测的主要技术,为热带气旋强度估算(定强)提供了重要支撑。近年来,热带气旋定强技术的资料应用逐渐从单通道数据拓展到红外、水汽、微波等多通道数据,建模方法也从人为特征提取的线性模型发展到自动特征工程的非线性深度学习模型。在未来,多通道和多卫星资料的融合应用依旧是重点,将人为定义的特征因子与深度学习方法相结合、在静止卫星上搭载微波探测仪器等预计会带来定强精度的新突破。 展开更多
关键词 热带气旋 卫星遥感 定强技术
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新型异步在线讨论环境的应用图景与发展路向 被引量：8
9
作者 刘三女牙 胡天慧 柴唤友 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期33-41,62,共10页
异步在线讨论环境是支持学习者在线交互的有效工具,对于在线教学的成功开展至关重要。作为传统异步在线讨论环境的主要代表,线程式论坛存在难以维持焦点式讨论、促进交互式对话、支持观点整合、提供情感线索、实现跨情景讨论、促进知识... 异步在线讨论环境是支持学习者在线交互的有效工具,对于在线教学的成功开展至关重要。作为传统异步在线讨论环境的主要代表,线程式论坛存在难以维持焦点式讨论、促进交互式对话、支持观点整合、提供情感线索、实现跨情景讨论、促进知识消费和吸引学生深度参与等缺陷,可支撑高质量在线讨论的新型异步在线讨论环境研究成为热点。梳理国际相关成果后发现,新型异步在线讨论环境的应用图景表现为:以限制性环境促进知识整合与协作论证;以可视化环境促进交互式对话与协同知识构建;以锚定式环境促进情境化和焦点式讨论;以复合型环境实现对观点整合、交互式对话和焦点式讨论等功能的整合;以改进型环境达成吸引参与、焦点式讨论和情感反馈等功能;以替代性环境提升学习者的在线交互效果。未来异步在线讨论环境研究应注重整合运用新兴技术,设计可支持多样化学习目标的环境,重视对环境使用效果的评价和提升,充分考虑学习者的个性化需求,注重在线讨论工具与在线学习环境的集成和融合。 展开更多
关键词 在线学习 异步在线讨论环境 在线交互 在线讨论
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基于信息技术的表现性评价:概念解析、构成要素及分类框架 被引量：23
10
作者 柴唤友 郑勤华 +1 位作者 胡天慧 王怀波 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-7,共7页
基于信息技术的表现性评价是技术赋能学生综合素质评价的实践方法,对于推动学生综合素质评价改革和基础教育高质量发展意义重大。在教育信息化发展新阶段,如何准确理解基于信息技术的表现性评价及其构成要素、分类框架,已成为学生综合... 基于信息技术的表现性评价是技术赋能学生综合素质评价的实践方法,对于推动学生综合素质评价改革和基础教育高质量发展意义重大。在教育信息化发展新阶段,如何准确理解基于信息技术的表现性评价及其构成要素、分类框架,已成为学生综合素质评价改革中的热点问题。在教育数字化转型背景下,基于信息技术的表现性评价是一种遍及教育评价各要素、流程和层面的立体式变革,呈现出表现性、智能性和客观性的特点,且具有评价目标、评价任务、评价数据、评价结果、评价反馈和信息技术支持六大要素。结合教育信息化发展特点,基于信息技术的表现性评价可被划分为预设式静态性评价、预设式适应性评价、预设式交互式评价、预设式真实性评价和自然式非侵入性评价五类。 展开更多
关键词 综合素质评价 表现性评价 技术赋能 基础教育 教育信息化
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