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传承红色基因,培育时代新人——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录 被引量：1
1
作者 颜源(策划) 曹春梅(策划) +9 位作者 肖彦峰(策划) 石明晶 张卫东 王树林 张广荣 李元 刘伟明 牟正香 季爱红 邹俊 《教育家》 2021年第26期22-27,共6页
进入新时代,未成年人思想道德建设工作面临新挑战。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调:抓好青少年学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。红色文化中蕴含着丰富的教育资源和道德养分,将立德树人作为教育的根本任务,必须加强... 进入新时代,未成年人思想道德建设工作面临新挑战。在党史学习教育动员大会上,习近平总书记强调:抓好青少年学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。红色文化中蕴含着丰富的教育资源和道德养分,将立德树人作为教育的根本任务,必须加强红色文化教育,用红色文化铸魂育人。 展开更多
关键词 红色基因 红色文化教育 《教育家》 红色教育资源 理想信念教育 时代新人 国防教育 红色资源 思政教育 红色德育
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提高职教学生竞争力,让类型教育出类拔萃——职业教育系列线上圆桌论坛实录(5)
2
作者 肖彦峰(策划) 左艳如(策划) +6 位作者 庄敏琦 李耀华 孙洪传 韦生键 韩永光 雷学远 张健 《教育家》 2022年第S01期95-98,共4页
职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、开发人力资源、促进就业创业的重要职责。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,再次强调职业教育的... 职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、开发人力资源、促进就业创业的重要职责。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,再次强调职业教育的重要性,并为职业教育的未来发展做出详细部署,力图发挥职业教育在高技能人才培养、产业结构转型等方面的重要作用。 展开更多
关键词 国民教育体系 多样化人才 现代职业教育 高技能人才培养 就业创业 职教学生 技术技能 中共中央办公厅
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推进产教融合,打造校企命运共同体——职业教育系列线上圆桌论坛实录(1)
3
作者 肖彦峰(策划) 吴霞 +5 位作者 崔西展 王敬良 唐纪瑛 夏东风 徐健 朱风彬 《教育家》 2022年第S01期76-79,共4页
产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、... 产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“协同推进产教深度融合”,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。 展开更多
关键词 产教融合 产教深度融合 校企合作 现代职业教育 命运共同体 中共中央办公厅 党的十九大报告 协同推进
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落实立德树人根本任务,做好职业教育评价改革——职业教育系列线上圆桌论坛实录(10)
4
作者 李英菁(策划) 肖彦峰(策划) +12 位作者 赵建贞(策划) 靳慧龙 陈文辉 王秀江 陈建繁 吴浩宏 姚卫红 褚维东 罗先进 段福生 姚光业 龚国桥 王敬良 《教育家》 2022年第S01期117-123,共7页
《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育... 《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。 展开更多
关键词 立德树人 国家职业教育 育人机制 普通教育 改革实施方案 评价机制 教育评价改革 工学结合
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关注心理健康,助力学生幸福成长——学生健康成长系列线上圆桌论坛实录(1)
5
作者 肖彦峰(策划) 闫苗弟(策划) 王雪 《教育家》 2023年第S01期6-10,共5页
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。”当前,青少年心理健康问题频发,亟待引起全社会的关注。2021年,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,提出加强心理健康课程建设,高校... 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。”当前,青少年心理健康问题频发,亟待引起全社会的关注。2021年,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,提出加强心理健康课程建设,高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课;中小学要将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育。美国心理学家杰哈塔认为,心理健康的标准应包括自我认知的态度,自我成长、发展和自我实现的能力,统一、安定的人格,自我调控能力,对现实的感知能力,积极地改善环境的能力六方面内容。由此可见,推进心理健康教育不仅是保证学生正常学习生活的现实需要,也是为学生终身发展奠基的重要举措。 展开更多
关键词 心理健康教育课 自我调控能力 幸福成长 校本课程 本专科生 苏霍姆林斯基 教育部办公厅 公共必修课
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从“科学教学”走向“科学教育”——优化教育生态系列线上圆桌论坛实录(7)
6
作者 曹春梅(策划) 肖彦峰(策划) 董欢欢 《教育家》 2023年第S01期205-209,共5页
科学教育是基础教育的基本内容。在“双减”背景下,给科学教育做加法,让学生成为学习的主人,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,无疑必要且紧迫。那么,各中小学校如何培养学生的科学精神?怎样让传统的科学教学真正... 科学教育是基础教育的基本内容。在“双减”背景下,给科学教育做加法,让学生成为学习的主人,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,无疑必要且紧迫。那么,各中小学校如何培养学生的科学精神?怎样让传统的科学教学真正转向一种更具包容性和延展力的科学教育?本期线上论坛,我们邀请各地中小学校长共同探讨。 展开更多
关键词 科学研究事业 中小学校长 科学教学 基础教育 生态系列 学习的主人 青少年群体 优化教育
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校企合作助发展 立德树人育英才——记福建工业学校校长林俊标
7
作者 李英菁 肖彦峰(策划) 《教育家》 2022年第39期55-57,共3页
职业教育的办学定位要求学校重视对市场用人需求的研究,建立与行业企业的深度交流合作。作为一名从企业一线走出的教育者,福建工业学校校长林俊标对此有着独特的感悟。大学毕业后,林俊标从最基层的电子产品维修员做起,踏踏实实地将职业... 职业教育的办学定位要求学校重视对市场用人需求的研究,建立与行业企业的深度交流合作。作为一名从企业一线走出的教育者,福建工业学校校长林俊标对此有着独特的感悟。大学毕业后,林俊标从最基层的电子产品维修员做起,踏踏实实地将职业技能练熟、摸透。在企业实践过程中,林俊标发现自己在学校学习的知识与实际工作岗位所需技能存在“学用脱节”,这让他开始思考学校教育和市场人才需求的对接问题。 展开更多
关键词 立德树人 校企合作 办学定位 工作岗位 深度交流 用人需求 育英才 企业一线
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重新定义学校,让改变真正发生——记温州市未来小学教育集团龙霞校区
8
作者 曹霁 肖彦峰(策划) 《教育家》 2021年第51期68-69,共2页
在浙江省温州市瓯海区,有一所"小而精"的学校,虽然校园面积不大,硬件设施有限,却以创新的教育实践和过硬的教育质量赢得了群众对瓯海教育的高度认可,这就是温州市未来小学教育集团龙霞校区(以下简称"龙霞实验小学"... 在浙江省温州市瓯海区,有一所"小而精"的学校,虽然校园面积不大,硬件设施有限,却以创新的教育实践和过硬的教育质量赢得了群众对瓯海教育的高度认可,这就是温州市未来小学教育集团龙霞校区(以下简称"龙霞实验小学")。近年来,在瓯海区"教育立区、学在瓯海"的号召下,瓯海各级教育部门坚持"以学生为中心"理念,积极探索教育治理格局"五重构"改革,着力打造更加适应"未来教育"发展的教育新生态。 展开更多
关键词 校园面积 以学生为中心 温州市瓯海区 一所 小而精 硬件设施 教育新生态 瓯海
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向宽而行,“发现”未来——记温州市瓯海区瓯海外国语学校
9
作者 于杏林 肖彦峰(策划) 《教育家》 2021年第51期70-71,共2页
温州市瓯海外国语学校(以下简称"瓯外")创办于2016年,五年来,瓯外把握瓯海区"未来教育"创新区建设契机,坚持"以学生为中心"发展理念,积极探索"五重构"教育改革路径,创新"发现课程",... 温州市瓯海外国语学校(以下简称"瓯外")创办于2016年,五年来,瓯外把握瓯海区"未来教育"创新区建设契机,坚持"以学生为中心"发展理念,积极探索"五重构"教育改革路径,创新"发现课程",重构校园空间,致力于培养具有"大格局,宽视野"的榉园学子。如今,瓯外已成为瓯海区教育改革的一张名片,真正实现了"一所学校,回暖一座城"。 展开更多
关键词 外国语学校 以学生为中心 一所 改革路径 温州市瓯海区 校园空间 瓯海 宽视野
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推进教育“五重构”,打造未来教育新高地
10
作者 于杏林 肖彦峰(策划) 《教育家》 2021年第51期66-67,共2页
瓯海区是温州市四大主城区之一,是一座面向未来、快速崛起的开放活力之城。然而,长期以来,瓯海区教育基础薄弱,家长和社会的认可度不高,教育综合水平在温州市仍有较大提升空间,教育生态环境还需进一步改善。基于此,瓯海区提出"教... 瓯海区是温州市四大主城区之一,是一座面向未来、快速崛起的开放活力之城。然而,长期以来,瓯海区教育基础薄弱,家长和社会的认可度不高,教育综合水平在温州市仍有较大提升空间,教育生态环境还需进一步改善。基于此,瓯海区提出"教育立区"战略,突出教育在经济社会发展中的牵引作用,坚持"以学生为中心"的教育改革,强调就教育最优生态、学校空间布局、教育供给链条、教育治理方式、学校办学模式五大领域进行重构,着力构建区域美好教育新生态,以区域教育现代化促进区域社会经济发展,提高城市核心竞争力。 展开更多
关键词 教育生态环境 学校办学模式 教育供给 城市核心竞争力 区域教育现代化 牵引作用 以学生为中心 五大领域
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