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谈教育与市场经济的接轨
1
作者
宋光平
肖好文
《当代教育科学》
1994年第6期29-31,共3页
历史唯物主义认为:物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。教育作为整个社会生活的一部分,也必然随着社会物质生产条件的变化而变化。换句话说,教育只有首先积极主动地适应物质生活,才能获得其生存条件并具...
历史唯物主义认为:物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。教育作为整个社会生活的一部分,也必然随着社会物质生产条件的变化而变化。换句话说,教育只有首先积极主动地适应物质生活,才能获得其生存条件并具有活力。党的十四大确定了我国经济体制改革的目标就是建立社会主义市场经济体制,这样一种以社会主义市场经济为核心的物质生活,决定了社会主义市场教育是当前我国教育改革的必然选择。也就是说在目前社会主义市场经济体制还没有完全建立起来,市场机制还没有正常运行的情况下,教育改革的市场场趋向化已成为不以人们的意志为转移的趋势。
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关键词
教育与市场
劳动力价值
社会必要劳动时间
教育与科技
产业部门
办学体制
学校
办学主体
劳动力市场
教育培养
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题名
谈教育与市场经济的接轨
1
作者
宋光平
肖好文
机构
潍坊市教委专教科
潍坊师范学校
出处
《当代教育科学》
1994年第6期29-31,共3页
文摘
历史唯物主义认为:物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。教育作为整个社会生活的一部分,也必然随着社会物质生产条件的变化而变化。换句话说,教育只有首先积极主动地适应物质生活,才能获得其生存条件并具有活力。党的十四大确定了我国经济体制改革的目标就是建立社会主义市场经济体制,这样一种以社会主义市场经济为核心的物质生活,决定了社会主义市场教育是当前我国教育改革的必然选择。也就是说在目前社会主义市场经济体制还没有完全建立起来,市场机制还没有正常运行的情况下,教育改革的市场场趋向化已成为不以人们的意志为转移的趋势。
关键词
教育与市场
劳动力价值
社会必要劳动时间
教育与科技
产业部门
办学体制
学校
办学主体
劳动力市场
教育培养
分类号
G40-054 [文化科学—教育学原理]
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作者
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发文年
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1
谈教育与市场经济的接轨
宋光平
肖好文
《当代教育科学》
1994
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