检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

科学导向与定向培养:论普职融通课程体系的设计被引量：9: 1; 作者肖加平《当代教育科学》北大核心 2014年第24期16-19,共4页; "普职融通"课程体系设计要做到承前启后,与职业和学术平行关联;以科学的课程设计扭转对职业技术教育的传统观念,以做到以职促普,以普推职,以普职的科学结合推动学生的多元发展。课程体系将由"职业技术课程"和"... 展开更多; 关键词普职融通课程体系基本理念基本模式通用技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业学校高级教师专业化发展的路径被引量：2: 2; 作者肖加平《职业技术教育》北大核心 2014年第6期66-68,共3页; 教师的成长发展，需要教育行政部门和学校创造良好环境，提供条件支持，但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造，是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。; 关键词教师专业化发展职业学校路径教育行政部门成长发展良好环境自我塑造自主; 在线阅读下载PDF 职称材料

论高职教师职业道德的培植机制及其策略被引量：2: 3; 作者肖加平《职教论坛》北大核心 2014年第11期13-15,共3页; 加强高职教师职业道德建设,对教育发展具有十分重要的意义。文章从分析高职教师职业道德存在的问题入手,提出高职教师职业道德培植机制为指导机制、渗透机制、宣传机制、环境机制、内化机制、跟踪机制、成长机制和保障机制,并且通过强... 展开更多; 关键词职业院校教师职业道德培植机制策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校教师合作文化重塑策略与路径的研究被引量：2: 4; 作者肖加平《中国职业技术教育》北大核心 2014年第18期48-51,共4页; 职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合... 展开更多; 关键词职业院校教师合作文化重塑策略路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校如何提供“适合的教育”:改革思路与行动策略被引量：3: 5; 作者肖加平《职业技术教育》北大核心 2020年第33期35-38,共4页; “适合的教育”是能够体现职业教育“人本性”“差异性”“工具性”的教育。要在职业院校实施“适合的教育”,并产生积极成效,就必须准确理解“适合的职业教育”的内涵;在职业教育实践中坚持理念为先,把控源头,做到“零门槛”选择专业;... 展开更多; 关键词适合的教育职业院校合格+特长; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校学生技术素养的培养路径探究被引量：2: 6; 作者肖加平《职业技术教育》北大核心 2014年第35期35-37,共3页; "技术素养"是对技术领域"知、能、情"的综合体现,是技术性、人文性的集合。在高等职业教育视域下,应该以专业课教学带动学生技术知识的建构,以实践教学带动学生技术应用与管理能力的提升,以社会活动锻炼学生思考问... 展开更多; 关键词高等职业院校学生技术素养培养路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学导向与定向培养:论普职融通课程体系的设计被引量：9: 1; 作者肖加平; 机构江苏常州幼儿师范学校; 出处《当代教育科学》北大核心 2014年第24期16-19,共4页; 基金江苏省教育科学规划2013年重点课题"学前教育五年制男幼师生培养机制研究"(课题编号为B-b/2013/02/385)的成果之一; 文摘 "普职融通"课程体系设计要做到承前启后,与职业和学术平行关联;以科学的课程设计扭转对职业技术教育的传统观念,以做到以职促普,以普推职,以普职的科学结合推动学生的多元发展。课程体系将由"职业技术课程"和"基础文化课程"两大主干构成。其中,职业技术课程分"生涯规划指导"、"职业探索"、"技能导向课程"和"毕业衔接课程"四大模块,基础文化课程分"普通高中基础文化课程"和"专业倾向的文化课程"两大模块,通过初级阶段的信息收集和身份定位,经过专业学习,以"一专多能"实现学生的多元发展。; 关键词普职融通课程体系基本理念基本模式通用技术; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业学校高级教师专业化发展的路径被引量：2: 2; 作者肖加平; 机构常州幼儿师范学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第6期66-68,共3页; 文摘教师的成长发展，需要教育行政部门和学校创造良好环境，提供条件支持，但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造，是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。; 关键词教师专业化发展职业学校路径教育行政部门成长发展良好环境自我塑造自主; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论高职教师职业道德的培植机制及其策略被引量：2: 3; 作者肖加平; 机构常州幼儿师范学校; 出处《职教论坛》北大核心 2014年第11期13-15,共3页; 基金江苏省教育规划2013年重点课题"学前教育五年制男幼师生培养机制研究"(编号:B-b/2013/02/385) 主持人:钱丽萍; 文摘加强高职教师职业道德建设,对教育发展具有十分重要的意义。文章从分析高职教师职业道德存在的问题入手,提出高职教师职业道德培植机制为指导机制、渗透机制、宣传机制、环境机制、内化机制、跟踪机制、成长机制和保障机制,并且通过强化职业道德顶层设计、推进职业道德培育步伐、健全职业道德教育体系、开展职业道德监督检查、再造学校优秀文化体系、提升道德修养的自觉性、提升教师道德修养方法、领导做道德践行的模范等策略培植高职教师职业道德。; 关键词职业院校教师职业道德培植机制策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校教师合作文化重塑策略与路径的研究被引量：2: 4; 作者肖加平; 机构常州幼儿师范学校; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2014年第18期48-51,共4页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划教师教育专项课题<江苏省职业教育教师培养模式创新研究>(课题编号:J/2013/11); 文摘职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合作文化重塑方案、建立多元的教师合作文化支持体系、培育持续的教师合作文化主导力量、获得人文的教师合作文化制度支撑、构建开放的教师合作文化评价体系、探寻多样的教师合作文化合作方式、优化动态的教师合作文化过程体系和持续有效的教师合作文化系统研究等路径来重塑职业院校教师合作文化。; 关键词职业院校教师合作文化重塑策略路径; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校如何提供“适合的教育”:改革思路与行动策略被引量：3: 5; 作者肖加平; 机构常州幼儿师范学校党委; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第33期35-38,共4页; 文摘 “适合的教育”是能够体现职业教育“人本性”“差异性”“工具性”的教育。要在职业院校实施“适合的教育”,并产生积极成效,就必须准确理解“适合的职业教育”的内涵;在职业教育实践中坚持理念为先,把控源头,做到“零门槛”选择专业;搭建平台,注重过程,进行职业教育“供给侧”改革;建立灵活的评价机制,淡化评价结果,实行“间隔年”体验就业。; 关键词适合的教育职业院校合格+特长; Keywords appropriate education vocational colleges qualified+specialty; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校学生技术素养的培养路径探究被引量：2: 6; 作者肖加平; 机构常州幼儿师范学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第35期35-37,共3页; 基金江苏省教育科学规划2013年重点课题<学前教育五年制男幼师生培养机制研究>(编号:B-b/2013/02/385) 主持人:肖加平; 文摘 "技术素养"是对技术领域"知、能、情"的综合体现,是技术性、人文性的集合。在高等职业教育视域下,应该以专业课教学带动学生技术知识的建构,以实践教学带动学生技术应用与管理能力的提升,以社会活动锻炼学生思考问题和行为处事的方式,整体上促进高职学生技术素养的形成。; 关键词高等职业院校学生技术素养培养路径; Keywords higher vocational colleges students technological literacy training path; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	科学导向与定向培养:论普职融通课程体系的设计	肖加平	《当代教育科学》北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业学校高级教师专业化发展的路径	肖加平	《职业技术教育》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论高职教师职业道德的培植机制及其策略	肖加平	《职教论坛》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业院校教师合作文化重塑策略与路径的研究	肖加平	《中国职业技术教育》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	职业院校如何提供“适合的教育”:改革思路与行动策略	肖加平	《职业技术教育》北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校学生技术素养的培养路径探究	肖加平	《职业技术教育》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料